普通高中生物课程标准解读.ppt

《普通生物课程标准（实验）》解读

;国家课程标准是由教育部颁布的带有指令性的、重要的国家文件，是国家对基础教育课程的基本规范和要求。课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。;生物课程标准是根据课程计划，具体确定并描述学生在不同阶段生物学课程中应取得的学习成果。;;;第一部分：前言;课程性质;课程的基本理念;生物科学素养;关于“倡导探究性学习”的理念;关于“注重与现实生活的联系”的理念;课程设计思路;第二部分：课程目标;课程的具体目标;情感态度价值观方面的目标

形成某些观点(如辩证唯物主义观点等)，以及培养科学态度、科学精神、创造意识和爱国主义情感等，确立热爱自然、珍惜生命、理解人与自然和谐发展的意义，树立可持续发展观念等等。;能力方面的目标

1.实验操作技能

2.获得信息的能力

3.科学探究能力（11个要求）

;第三部分：内容标准;必修模块选择的是生物科学的核心内容，也是现代生物科学发展最迅速、成果应用最广泛、与社会和个人生活关系最密切的领域。

选修模块是为了满足学生多样化发展的需要而设计的。;有助于学生较深入地认识生命的物质基础和结构基础，理解生命活动中物质的变化、能量的转换和信息的传递；领悟观察、实验、比较、分析和综合等科学方法及其在科学研究过程中的应用；科学地理解生命的本质，形成辩证唯物主义自然观。;有助于学生认识生命的延续和发展，了解遗传变异规律在生产生活中的应用；领悟假说演绎、建立模型等科学方法及其在科学研究中的应用；理解遗传和变异在物种繁衍过程中的对立统一，生物的遗传变异与环境变化在进化过程中的对立统一，形成生物进化观点。;有助于学生认识发生在生物体内部和生物与环境之间的相互作用，理解生命系统的稳态，认识生命系统结构和功能的整体性；领悟系统分析、建立数学模型等科学方法及其在科学研究中的应用；形成生态学观点和可持续发展的观念。;“选修1：生物技术实践”模块适于继续学习理工类专业或对实验操作感兴趣的学生学习。

“选修2：生物科学与社会”模块适于继续学习人文和社会科学类专业及直接就业的学生学习。

“选修3：现代生物科技专题”模块为学生进一步学习生物科学类专业奠定基础。;第四部分：实施建议;评价建议

（一）重视学习过程中的评价，建立学生学习记录卡

（二）在不同的教学方式中采用不同的评价策略

（三）善于利用纸笔测验，检测学生知识性目标的达成

（四）根据学生实际操作情况，评价学生的实验操作技能

（五）从多个侧面评价学生的探究能力

（六）通过多种途径进行情感态度与价值观方面的评价

;教科书编写建议

课程资源的利用与开发建议;*;*;*;*