《我们地球模型》教学设计(朱志章)公开课.pdfVIP

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我们的地球模型

【教材简析】

地球与宇宙科学领域的内容对于小学生来说学习起来有肯定的难

度，本课作为起始课引入了在这一领域常用的工具模型。科学家在进展此

领域的讨论时，也会把已知表达在模型上，并利用模型进展模拟试验，从

而得出新知，再通过实践观看验证新知。

在课上通过制作模型帮忙学生整理已把握的学问，并盼望学生把自

己制作的模型应用到后续的各个主题讨论中，从而获得新知。

【学情分析】

六年级的孩子对于地球的外形、运动等有了自己熟悉，但还不够

全面。在这一课中，学生通过整理学问、制作模型、观看和比拟模型，一

方面可以更加便利地沟通地球地相关学问；同时也感受到了模型的意义、

了解了制作方法，为整个单元的学习供应动力，奠定根底。

【教学目标】

科学概念目标地球的构造由地核、地幔、地壳以及大气层组成。

地球外表主要由海洋和陆地构成。

科学探究目标

能用思维导图表达并整理已学的地球学问。

能通过制作模型表达、概括已学学问。

能从地球的构造、运动、气候等角度提出可探究的科学问题。

科学态度目标

对地球与宇宙空间领域内容探究保持奇怪心与探究热忱。

情愿与小组成员共享和沟通，有综合考虑他人意见的习惯。

科学、技术、社会与环境目标

知道技术与科学探究相互促进的关系。

【教学重难点】

重点：利用不同材料，动手制作能表达各类地球学问的地球模型。

难点：能用模型精确表达自己所了解的地球学问。

【教学预备】

教师：教学课件、学生试验材料一套、小组记录表一份。

小组：为学生预备：红色、绿色、蓝色、橙色超轻黏土、细线、泡

沫球、地球内部构造、海陆分布等的资料、竹签、吸管、地球仪、抹布。

【教学过程】

课前观赏：宇航员在太空中看到的地球。

一、聚焦：提醒课题

1.出示两名学生课前完成的思维导图，请他们简洁介绍，教师最

提问：说一说你想进一步讨论的地球学问？你觉得可以怎样来讨论

呢？确定学生多种多样的学习方法，并介绍建模这种新方法。

建立模型，简称建模，就是借助模型表达所知道的学问。借助模型

来表达，更直观清晰，后续也可以借助模型开展更多的讨论，是讨论的一

种重要手段。

可以通过数据的处理，依据已有的学问和阅历来建模，也可以通过

分析物体运动规律来建模。

科学家怎样做？

科学家在查找问题答案的过程中，会依据观测的数据或假设，制作

出初步的模型，并依据新的数据，不断地加以修正。科学家讨论地球的时

候往往也要经受建模的过程！这节课，我们将尝试向科学家一样制作我们

的地球模型。

二、探究和研讨：

任务：由于课堂时间的局限，这节课我们从地球构造、海陆分布、

运动方面三选一，选择其中一个方面制作地球模型，比一比谁做得更科学，

更能精准表达地球的学问。

（一）阅读资料：如何科学的建模？

1.数据分析：通过已有学问、数据或图片分析模型该表达的

特征，如颜色、比例、厚度、角度等等。

2.选择材料：选择恰当的材料表现特征。

3.制作模型：通过肯定方法制作出模型，留意模型制作工艺。

4.模型解释：观看模型，对模型进展解释，制作的是何种模型？

制作模型的依据是什么？表达了地球的哪些特征？

对模型进一步调整，改良，反思。

提问：你认为这里面哪一步对于科学建模来说最关键，我们应当怎

么做？展现地球构造模型中的数据，提问：怎么把已知的数据转化成模

型中的数据呢？引导学生对数据一步步处理。

（二）介绍评价表

先设计模型，在模型中标注相应的数据

展现设计好的模型，相互评价设计图。

进展模型制作，并完成活动记录和自评。

温馨提示：

1.分工