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“80后”小学教师职业认同研究——以山西省洪洞县为例的开题报告

一、研究背景及意义：

小学教育是学生思想道德和身心发展的一个重要阶段，小学教师作为引导学生成长的重要力量，其职业认同对于教学质量和学生成长非常重要。然而，在当前快速变化的社会背景下，小学教师职业认同面临着一系列挑战和变化，例如教育经费紧缩、社会认可度下降、招生难等等。因此，研究80后小学教师的职业认同，有利于深入了解他们的职业认同现状、探讨职业认同形成的影响因素，为提高小学教师职业满意度和教学质量提供一定的理论和实践支持。

二、研究问题与目的：

本研究旨在探讨80后小学教师的职业认同现状、影响因素以及发展策略，具体问题与目的如下：

1.80后小学教师的职业认同现状是什么？

2.80后小学教师的职业认同形成的影响因素有哪些？

3.针对现状和影响因素，应当给予哪些发展策略？

三、研究方法：

1.采用问卷调查法收集数据，以山西省洪洞县的小学教师为研究对象，对他们的职业认同进行量化研究。

2.基于问卷结果，采用统计学方法对80后小学教师的职业认同状况和影响因素进行分析。

3.在问卷调查的基础上，通过对部分受访者进行深度访谈，进一步了解他们的职业认同形成过程。

四、预期结果：

1.80后小学教师的职业认同较为稳定，但存在较大的差异和心理压力，职业满意度不高。

2.影响80后小学教师职业认同形成的因素主要包括教育政策、社会环境、个体因素等。

3.针对现状和影响因素，可能的发展策略包括提高教师待遇、加强人才引进和培养、建设更加公正的教育评价制度等。