《第二次世界大战》高一历史说课稿.pdfVIP

各科成绩的提高是同学们提高总体学习成绩的重要途径，大家一

定要在平时的练习中不断积累，小编为大家整理了高一历史说课稿之

《第二次世界大战》，希望同学们牢牢掌握，不断取得进步!

今天我的说课的内容是《第二次世界大战的爆发》，我将从学情

分析，教材地位，教学过程，情感价值观培养四个方面进行阐述，希

望能与各位同仁共勉，不足之处还望各位领导，老师批评指正。

首先，看学生，两年相处了如指掌;品学情,关键初三不能懈怠。

现在我所任教的四班级是从初一一手带起来的,对于孩子们的情况

基本能够做到心中有数.在2013年宽城区初中历史八年级的全区质测

中，我所任教的四个班级的历史成绩在我区优秀率，及格率，平均分

在全区十几所中学中均排名第一位。但是成绩已经属于过去。孩子们

已经升入初三，初三年段是初中历史教学的关键时期，同时也肩负着

中考的压力，经过两年的学习，学生的知识面较广，个性普遍突出。

因此，在课堂上我会继续延续前两年的教学方式顺应学生，激发学生

的积极性，让学生主动参与学习。对学生的积极思维给予充分肯定，

巧妙引导，从而激发学生敢想、敢说的欲望，增强学生学习的自信心。

学生生理年龄及心理年龄虽然已经有些成熟，但是他们对新鲜的事物

依然有着强烈的好奇心，尤其是男生对军事，战争有着比较浓厚的兴

趣，所以我将从学生的兴趣点出发，从而激发学生的积极性，主动性，

创造性。

其次，高屋建瓴谋全局，抽丝剥茧细穷源。

《第二次世界大战的爆发》在本册书具有承上启下的作用。它上

承第五课《法西斯势力的猖獗》下启第七课《世界反法西斯战争的胜

利》同时对战后世界格局也有着举足轻重的的影响。又与第一次世界

大战有着承接关系，地位十分重要。第二次世界大战对于二十世纪人

类历史有着及其重要的影响，甚至对二十一世纪的人类社会有着深远

作用。学习第二次世界大战有利于学生全面掌握学习世界现代史的线

谋，德军闪击波兰，德军攻占北欧，德军闪击苏联，莫斯科保卫战的

胜利以及日本偷袭珍珠港等线索复杂，历史事件的众多更体现了本课

的重要价值。

第三，环环紧扣，步步为营;突出主体，水到渠成。

在教学设计环节，我将充分突出学生的主体作用，同时也会体现

教师的主导作用。我在每堂课的授课过程中都会给孩子们三到五分钟

时间熟悉教材，以便方便快捷的落实知识点。而在导入环节，我将采

取兴趣导入法，单刀直入，带着问题导入。“在上一课当中，我们已

经知道第二次世界大战欧洲，亚洲的策源地已经形成，只待大战一触

即发，那么给人类社会带来了近乎毁灭性打击的第二世界大战将会从

哪里打响?大战的过程又是怎样?今天就让我们走进74年前那场战火纷

飞，销烟弥漫的战场上，共同来学习第六课《第二次世界大战的爆

发》”单刀直入的导课方式可以使学生很快产生学习兴趣并可以带着

问题学习本堂内容有助于老师的授课过程更加顺利。导课过后，我将

采用过度性语言导入慕尼黑阴谋这一目“希特勒上台之后，大肆扩军

备战，吞并了奥地利，一步一步为自己的侵略梦想做着打算!那么，此

时此刻作为欧洲强国的英法等国面对着一战中的手下败将肆无忌惮的

扩张又是打着怎样的算盘?”之后我将邀请几名同学演出历史小话剧

《慕尼黑阴谋》组织学生进行角色扮演，选四名孩子分别扮演英国首

脑张伯伦，法国总理达拉第，德国首脑希特勒，捷克斯洛伐克外交部

长。四个人代表当时的三股政治力量绥靖势力，法西斯势力、反法西

斯势力。用他们当时经典的语言作台词。在历史小话剧氛围中突破难

点，突出重点，指出慕尼黑阴谋使绥靖政策达到了顶峰，结果只能是

使法西斯国家得寸进尺，侵略野心日益膨胀，也削弱了反法西斯力量，

加速了二战的爆发，通过历史话剧还原历史真相，不仅有助于同学们

更好的参与历史，更增添了历史的趣味性和创造性。

在历史话剧结束后，让同学们分析，英法等国的忍让换来了他们

梦寐以求的和平了吗?在得到同学们的肯定回答后，教师继续讲授第二

次世界大战的爆发和扩大，在这一目中，我首先会用简练的语言介绍

平衡的规律在起作用，而1929年——1933年的经济危机是直接原因，

而英法等国绥靖政策更是促进了二战爆发。在进行简要阐述二战爆发

原因之后。我将充分发挥多媒体画面感，立体感强以及图文并茂的优

势介绍二战的经过，首先，利用多媒体展现二战初期德国利用闪电战

攻占波兰，西欧和北欧的历史，讲授希特勒通过巴巴罗萨