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12篇

幼儿园教师保育随笔篇1

也不知道谁曾说过这样一句话，每个孩子都是一本有趣的书，要

想读懂这本书并不容易，只有爱他们的人才会读懂。那么作为教师，

更应该付出更多的“爱心”来爱这些孩子，只有这样，我们才能更快

的读懂他们。

“老师，让我来分吧！”早点时间到了，我提着篮子匆匆走到孩

子们中间，就听见徐世英小朋友在我背后轻声说，我扭头一看，她张

着两个小手，抬头看着我，正等待我的答案。“好啊！”我一边说着，

一边将几个小蛋糕放在他的小手里，接到蛋糕，他马上“忙”起来了。

说起徐世英，他确实算不上我们班非常乖巧听话的孩子，在刚进

幼儿园时，她的调皮好动爱哭也着实让我和其她老师“头疼”了一阵。

后来慢慢的，我发现徐世英不像很多调皮的孩子一样，“混世小霸王”

似的，只知道玩，不学知识。虽然他调皮好动，却也非常聪明好学，

在老师讲故事、发书给小朋友、教小朋友唱歌时，他都一改往常的调

皮好动，静静的听着，认真的学着。兴桦小朋友还比较喜欢出头，当

老师带小朋友复习以前学过的歌曲时，他就站在前面，面对大家，做

给其他小朋友看；当我带小朋友户外活动结束回教室时，他就站在门

口，像老师似的摸着小朋友衣服，让他们一个一个进来，虽然这也时

常让许多胆小的.小朋友不敢进教室；当我们开始吃饭时，他就跑过来

“忙前忙后”。

认识到这一点，我跟其她老师也不再认为他那是不听话，违反纪

律了，而是时常满足他的“小虚荣心”。最后的结果，他却明显比以

前听话了。而最让我意外感动的是，他的那一句“谢谢”。转眼离园

时间到了，我像往常一样给孩子们穿好外套，戴上帽子。“老师，我

鞋带开了。”徐世英在我旁边说。“那老师帮你系上”，我笑着说。

我蹲下身，帮他系好鞋带，我刚要站起来离开，“谢谢”，他轻轻的

抿着嘴说。当听到这两个字时，我一愣，参加幼师工作几年了，每天

谢谢的小朋友，这两个字也在我心里盘旋了很久，我又进一步认识了

这个调皮好动却也聪明好学的孩子。看到孩子的进步我心里感到特别

的高兴。

篇2

20xx年我到幼儿园当中班保育员，虽然我从教过小学低年级，但

是负责幼儿的保育工作是一点经验也没有，只能在工作中摸索。

一个多月来我和孩子们也有了感情，早上看到孩子们很有礼貌地

和我打招呼，脸上还带着甜蜜的微笑，让我感觉很充实。平时，孩子

们遇到困难也喜欢和我说说他们的事，我是孩子们的一份子，我喜欢

和孩子在一起。

中午，我进教室盛饭菜的时候，孩子们喜欢听我告诉他们今天吃

什么，然后再由老师告诉孩子们今天吃的菜对自己身体有什么好处。

孩子们都会很开心地把所有的饭菜都吃完。每次见孩子们大口大口地

吃饭，我心里有也特别高兴。对于有个别幼儿偏食的现象，我会很有

耐心地让他尝一尝，再问他：好吃吗?”他也会很努力地慢慢把饭吃

完。有一位新来的小朋友一到吃午饭的时候就要吐，但再换一碗，他

会把饭菜全部吃光，而且也吃得很快。就针对这一现象，老师询问了

家长，他妈妈说他在家从来没这习惯。为了解决这个问题，我和老师

观察了他吃饭的情况。原来，他一坐下来吃饭，就把饭全往嘴巴里塞，

塞得满满的，喉咙口咽不下去了，就全给吐出来了。经过了解才知道，

他原来的幼儿园阿姨和老师一直让他快点吃，吃慢了，还要挨批评，

所以他刚来这，怕吃慢了也受到批评，因此吃得很快。找到了问题所

在，每到吃饭前，我就和老师们就告诉他慢慢吃，克服他饭前紧张的

心理。今天我惊喜地发现他不吐了，也不会紧张地一口接一口吃了。

无论你今天扮演的是什么角色，在孩子们的心目中，你的一言一

行在孩子们的眼里起到了潜移默化的作用。我和孩子们是朋友，很他

们在一起，我觉得自己又回到了童年的时光。

今年我带了两个中班，一个是我以前的班级中一班，还有一个是

中二班。一开学，中二班孩子们看见我就会叫我阿姨早”、阿姨好”

小

不知不觉地拉近了我和中二班孩子们之间的距离。

一个多月来我和孩子们也有了感情，早上看到孩子们很有礼貌地

和我打招呼，脸上还带着甜蜜的微笑，让我感觉很充实。平时，孩子

们遇到困难也喜欢和我说说他们的事，我是孩子们的一份子，我喜欢

和孩子在一起。

中午，我进教室盛饭菜的时候，孩子们喜欢听我告诉他们今天吃

什么，然后再由老师告诉孩子