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河北经贸大学“十三五”人才培养规划

人才培养是学校的根本任务,教学是学校的中心，学生工作

是维护学校稳定和良好教学秩序的基础。切实加强教学基本建设，

深化教学改革，改进和完善教学管理，强化思想政治教育，是提

高人才培养质量的重要内容。根据学校“十三五”发展规划中人才

培养工作的发展目标和主要任务，为使我校人才培养更加科学、

规范、有序发展，特制定本规划。

一、“十二五”期间人才培养回顾

（一）“十二五”期间人才培养取得的成绩

1.办学规模趋于稳定，专业结构和布局不断完善

根据学校办学定位和办学条件，对学校专业布局进行了调整，

出台了《河北经贸大学专业设置管理办法》，规范专业设置程序。

“十二五”期间仅新增商务英语、酒店管理、投资学、舞蹈表演4

个本科专业，整理增设应用统计学、视觉传达设计、环境设计3

个本科专业，取消艺术设计专业，取消了专科专业。目前学校本

科专业58个，涉及教育部《普通高等学校本科专业目录》中13

个学科门类中的7个；硕士研究生招生专业51个，在校生数1707

人；继续教育本、专科招生专业30余个，在校生17000余人，

形成了以“经、管、法”为主，文、理、工和艺术等协调发展的多

种办学层次的发展格局。

2.人才培养方案进一步优化，人才培养模式改革取得一定成

效

1

“十二五”期间学校以培养应用型人才为目标，以八个专业综

合改革试点专业和二级学院综合改革为牵引，以优化课程体系为

重点，全面修订了本科专业人才培养方案。构建经管学科平台，

奠定学生宽厚基础；实施大类培养，打造专业特色模块；搭建

25个专业的双学位及辅修推荐修读路径，完善复合人才培养；

实施大学英语分层教学；推进校际、校企联合培养，协同实践育

人，拓宽学生成长空间；引进40门优质网络课程，丰富开放选

修课程资源等。通过多层次全方位的探索，应用型、复合型人才

培养模式已经初步形成。

专业硕士和学术硕士分类培养模式改革初见成效。构建了“研

究生创新学分”和“以职业资格证书置换学分”的研究生分类培养

激励机制。研究生实践基地、案例库、精品课等项目建设成效显

著。研究生创新计划项目深受研究生欢迎。改革了优秀导师评审

办法，构建了研究生十佳导师评审机制。

3.教育教学改革不断深化，教学成果水平较大提升

按照内涵发展要求，根据《河北经贸大学本科教育教学改革

实施意见》提出的人才培养模式优化、专业特色提升、精品课程

培育、大学生实践创新能力强化、教师教学能力提高、教学改革

研究项目推进、教学质量监控保障等七个建设计划，“十二五”期

间开展了一系列本科教育教学改革工作，实现了“五个深化”。一

2

是深化专业流转改革，建立科学的专业调整机制，为学生自主成

才、多元成才提供可能；二是深化培养模式改革，优化课程体系，

构建层次化教育培养途径，完善个性化培养实现方式；三是深化

学分制改革，创新教学管理制度，向学生提供多样化的优质教育

服务，为学生自由选专业、选路径、选课程提供保障；四是深化

教学范式改革，推动教学团队发展、优化课程教学设计、更新教

学内容、创新教学方法、变革考核方式、加强过程管理、注重综

合评价，教会学生主动学习；五是深化教育资源培育改革，推进

实践教学条件、精品开放课程及案例库建设，促进资源共享。在

研究生教育上，进一步理顺了我校研究生教育管理的体制与机制；

推行了研究生招生专业退出机制和优秀生源奖励制度；进一步完

善了我校研究生招生管理制度。完成了新奖助体系的构建与实施

工作，我校研究生培养激励机制的运行效果良好。

“十二五”期间获得国家级教学成果二等奖1项，获省级教学

成果奖2项，二等奖4项，三等奖3项。实现了“十二五”期间学

校本科教育教学改革的主要目标。

4.教育教学基本建设和投入持续增加，“本科教学工程”

成效显著

3

学校逐年加大教育教学投入，办学软硬件条件不断改善。多

媒体教室更新换代，课堂教学更加现代化；实施“青年骨干教师

培养计划”，