关于红色文化资源融入小学德育教育的策略研究 (5).pdfVIP

一、

红色文化作为我国特有的宝贵文化资源，在小学德育教育中起着至关重要的

作用。红色文化是指以中国共产党为核心的革命文化和历史文化，包括革命遗址、

革命文物、红色资源等，以其深厚的思想内涵和时代价值，为培养社会主义建设

者和接班人提供了重要的思想资源。目前，随着国家不断提倡红色文化教育，小

学德育教育将红色文化融入教育中已成为时代发展所必需。

二、红色文化资源的特殊价值

1.红色文化资源能够激发学生爱国主义情感

红色文化资源是新中国的历史文化遗产，在中国革命史中具有不可替代的地

位。小学生正处于思想发展的关键时期，通过红色文化教育，能够强化学生爱国

情感，让其明白祖国需要我们用实际行动去维护和发展。

2.红色文化资源能够启示学生革命精神

红色文化资源是革命先烈们留下的笔墨，是他们为了民族独立和人民幸福付

出的宝贵财富。小学生通过研究革命先烈的事迹，能够看到他们的坚强意志和革

命精神，从而进一步激励学生们学习先进，争做有理想、有信仰、有担当的新时

代革命事业的建设者和接班人。

3.红色文化资源能够加强学生历史观念

红色文化资源是历史的见证人和记录者，它可以帮助小学生更好地了解祖国

历史文化的美好传统和灿烂成就。通过红色文化教育，学生可以深刻认识到一个

国家、一个民族的历史是其自身发展的前提。只有加强历史意识，才能更好地继

承和发扬中华优秀文化，为祖国的发展做出新的贡献。

三、策略研究

1.红色文化教育活动的生动形象

为了使学生更好地了解和感受红色文化价值，学校可以在德育课堂上增设红

色文化教育专题，通过图片、文物、讲解员等多种表现形式，生动展示红色文化

的瑰宝，引导学生感悟红色文化背后的思想和历史内涵。

比如，可以组织学生参观一些革命遗址，让他们耳闻目睹革命历史，让历史

更加生动、具体、形象。可以带领学生参观那些为中国发展埋下了伏笔的历史事

解革命先辈的英勇事迹，增强他们的民族自豪感和了解历史的同时，也能增强对

党的信仰和维护祖国利益的决心。

2.红色文化元素的融入

在学校的德育教育当中，不断融入红色文化元素，使学生时刻感受到红色文

化的熏陶。

比如，在课堂上老师可以选用一些红色文化典故或者名言警句，让学生了解

革命先辈的人生经历，感受先辈们的革命精神，进一步激发学生学习的兴趣和热

情。

3.组织实践活动

学校可以以革命传统体验、革命教育基地参观、红色主题党日等方式，让学

生成为亲身体验者，将红色文化融入学生日常生活中，让学生走近红色文化，亲

身感受传统力量。

比如，可以组织学生前往八路军马家堡游学，亲身感受革命先烈的奋斗历程，

体验革命英雄的事迹和历程。也可以将“小小红军团”红色文化进校园，学生穿

上军装练习起步走、散步走、绕桩、跃远等基本技能，让各年级的学生更直接地

接触红色文化，体验革命教育的熏陶。

四、

小学德育教育是一个涉及多种因素，多种手段的系统性工程，红色文化资源

的融入与使用无疑可以为这个工程增添不少分量，为青少年的“三心育人”和素

质教育提供了有力的支撑，可以让学生在成长中得到更多的引领和教导。同时，

红色文化资源的应用，也能引领学生回归更为本真的人文情感，使学生的文化承

传与心灵修养更为全面和立体。

小学德育与生命教育的有机结合

前言

德育与生命教育作为基础教育的两个重要组成部分，都是教育的主要任务之

一。德育教育旨在通过正确的价值观引导学生的行为，塑造他们的品格和精神面

貌，使他们成为道德高尚、有灵魂、有情感、有思想和有文化修养的人。生命教

育则围绕人类的生命和身体健康展开，培养学生的生命意识和健康意识，提高他

培养健康的生活习惯和正确的行为准则。德育教育

和生命教育不是孤立的，它们之间有很多重叠和互动，需要有机结合起来，共同

为学生的健康成长提供支持。

一、德育与生命教育目标的共同点

德育教育和生命教育都旨在培养学生的自主学习能力、思辨能力、合作与竞

争能力、创造与创新能力等综合素质，从而为学生的未来发展奠定更加良好的基

础。

1.共同目标：塑造良好的人格和价值观

德育教育和生命教育的最基本共同目标可以说是一致的：培养学生成为具有

健康的生命态度、高尚的思想道德、民主的精神和国际的视野的综合素质的公民。

德育教育引导