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教学设计
课程基本信息
学科
小学劳动
年级
六年级
学期
春季
课题
协商确立总班规
教科书
书名:劳动
出版社:浙江教育出版社出版日期:2021年12月
教学目标
劳动观念:培养班级认同感和责任感,养成不断优化劳动方案的观念。
劳动能力:1.能按照班级活动设计方案试行,遇到困难进行合理调整;2.能利用调查工具搜集反馈信息,不断优化班级设计方案;3.能够与小组成员、班级成员顺畅地协商优化定班规;4.改进后的班规提高了班级劳动效率,改变了班容班貌。
劳动习惯和品质:学会反思,养成良好的合作沟通能力。
劳动精神:养成善于发现问题、乐于解决问题、不怕困难的劳动精神。
教学内容
教学重点:
能利用调查工具搜集反馈信息,不断优化班级设计方案,并与小组成员、班级成员顺畅地协商优化能够提高班级劳动效率的班规。
教学难点:
增强对班级劳动的热爱,锻炼思考能力与合作能力。
教学过程
导入
“无规矩不成方圆”班规是个神奇的魔术师,它可以让班级生活健康有序,使同学们在班里能愉快、安全地学习和活动。
二、探索新知
1.上节课我们进行了班规方案的设计,在试行新班规的过程中,同学、老师的反馈如何呢?是否出现了一些新的问题?如果反响不佳、新问题不断暴露,应当怎么做?
学生独立思考,再和同学交流。
我们可以通过访谈、调查、整理每个参与者的想法,不断优化班规,使大家普遍认可,就能帮助我们更好地维护班级秩序。
访谈调查是为了收集人们对某个特定问题的态度、观点或建议等信息而设计的一系列问题。
我们在设计调查表时,要围绕哪些信息提出问题呢,我们一起来学习一下
4.创意班规试行满意度调查分为三个部分:第一部分:前言;第二部分:主要问题;第三部分:结束语
5.同学们,请你根据自己设计并试行的创意班规,设计一张创意班规试行满意度调查表。
6.方案的实施效果有时会和预想的不一致,我们可以通过访谈来了解并进行改进。要及时记录被访者的反馈意见。
7.这是勤勤的访谈记录表,勤勤分析了访谈结果,我们一起看看他又发现了什么问题。
8.同学们,接下来请你根据调查问卷进行访谈,并完成访谈记录表和创意班规实施问题汇总表。
9.通过协商,对方案进行整合优化,确立总班规并全面推广,形成积极向上且独特的集体文化。
三、劳动评价
同学们,请完成对自己的劳动评价吧
按照设计方案试行,遇到困难能合理调整
利用调查工具搜集反馈信息,不断优化方案
改进后的班规提高了班级劳动效率
能够顺畅地沟通、合作
四、劳动反思
思考与讨论:
1.在班规的协商中,你有哪些收获?
2.游戏化设计还可以运用在哪些学习中?你可以举些例子吗?
请你与同学交流讨论在班规协商中你获得的收获,以及探讨游戏化设计在学习生活中的运用。
五、劳动拓展
游戏化设计可以应用到日常生活中。勤勤设计了一个有趣的垃圾桶,他将拉圾桶设计成卡通小猪的形象,每当把垃圾扔进小猪的衣服口袋里,垃圾桶就会发出哼哼声音。
看看他的设计,你有什么启发?你也设计一个游戏化的方案,让我们的生活环境更整洁吧。
六、劳动分享
创意班规让班级的风貌发生了哪些变化?方案设计、实施过程中发生了哪些有趣的事情?在劳动过程中,你最大的改变与收获是什么?赶快和大家来分享你的故事吧!
备注:教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分,如有其它内容,可自行补充增加。
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