鲁滨逊漂流记后期分享课.pdf

1.进一步交流阅读收获，交流对角色的感悟，体会小

说在情节安排方面的表达技巧；

2.交流展示阅读成果，增强学生的阅读自信，享受阅

读的乐趣；

3.在交流分享中锻炼与他人共读共享能力；

4.鼓励阅读时运用批注法、查阅资料、拓展阅读等方

法；

5.激发阅读《汤姆索亚历险记》的兴趣。

【课前准备】

1.教师准备

（1）深入阅读《鲁滨逊漂流记》，准备与学生交流互动；

（2）提前下发“书册阅读任务单”，了解学生整本书阅

读后的状况及阅读成果准备情况；

（3）制作课件。

2.学生准备

（1）用自己喜欢的方法深入阅读《鲁滨逊漂流记》；

（2）根据阅读计划与书册阅读任务单，小组利用自习

课做好阅读收获的交流与整理、准备阅读成果与他人分享。

【教学过程】

一、谈话淡入，板书课题

《鲁滨逊漂流记》读书汇报会）

师导语：同学们，《鲁滨逊漂流记》整本书我们已经读

完了，你们一定有话要说。今天，我们就来聊一聊你的阅读

收获吧！

（设计意图：展示环节是统整性的阅读—统整学生的阅

读收获，在展示的基础上找到进阶发展的路径。）

二、汇报活动

（一）活动一回顾内容

1.同学们，这本书，读到现在，你们一定收获不小吧？

能说说吗？建议大家说的时候可以简单一点，真实一点，知

道了什么就说什么，怎么想的就怎么说。

（对主人翁的印象、野外求生的技能和经验、是一个幸

运的人、明白了一个道理）

预设1.我知道了这本书可以分作三个部分，第一部分主

要写了鲁滨逊三次航海探险的经历，在巴西买了种植园；第

二部分，是这本书的主体，写鲁滨逊在一个荒岛上，凭着自

己的毅力和顽强不息的劳动生活了28年；第三部分，主要

写鲁滨逊在荒岛上收复了一条大船，回到了英国。他父母已

经双亡，他收回了巴西庄园，并把一部分赠给那些帮助过他

的人们。

（评价：你说出了这本书的主要内容。我们每读完一本

书，都要静下心来想一想，这本书主要写的是什么，这就是

）

预设2.我觉得鲁滨逊很有胆识，也很有勇气，如果是我

一定不敢去。进行这样惊险的冒险。

（评价：你说出了自己的真实想法，很好。）

预设3.我觉得他非常有毅力，很顽强，遇到了那么多的

困难，他都一一克服了，而且凭着自己的智慧造出了很多东

西，简直就是一个天才的发明家，真是让我佩服的五体投地。

（评价：你很善于对书中的人物特点进行总结，真会读书。）

预设4.读了这本书，我知道了当遇到困难、挫折等不幸

时，只要有勇气，有毅力并充分调动自己的智慧，就可以做

出超乎自己想象的奇迹来。（评价：我书中明白了一个深刻

的道理，看来你是真的在用心读这本书的。）

2.看来，咱们班的同学不仅喜爱读书，而且还很会读书。

课前，老师看了大家的读书笔记，刚才又听了大家的发言，

我知道同学们对鲁滨逊28年的荒岛经历特别的感兴趣。那

么在你的眼中，鲁滨逊28年的荒岛生涯，是一种怎样的生

活呢？（寂寞、孤独和无助的、幸运的、艰难又刺激的、危

险的、困难重重、创新的生活、惬意的）

3.鲁滨逊在这个荒岛上度过了28年，他遇到了无数的

困难，还经历了很多困境，更面临着可怕的绝境。但每一次

他都能勇敢的面对，绝处逢生。那么在这漫长的28年的历

程里，你对书中的哪一段内容，哪一个情节还历历在目，铭

战野人、造独木舟。）

预设1.圈地驯养那一段让我印象特别深刻，他先做了几

只夹子来捕捉山羊，可是夹子质量不是太好，没有捉到羊。

后来，他就挖陷阱。前几次由于没有上机关来引诱羊群，后

来改装机关，结果成功的捕捉到了三只羊。接着他又修筑了

篱笆，把这些养羊圈养起来。一年半以后，他有了12只羊。

又过了两年，除了宰杀吃掉的还有43只羊。他可以随时吃

羊肉，喝羊奶。还而且还做出了奶油和干酪。

（评价：你说得如临其境，看来这段内容的确给你留下

了非常深刻的印象。）

预设2：我对环岛探险中，鲁滨逊造独木舟这