幼儿园实验操作活动的设计与实施（幼儿园科学教育活动设计与指导课件）.pptx

幼儿园实验操作活动的设计与实施

;;;0—3岁段：指导儿童动手操作（包括手把手地帮助幼儿操作），普遍地存在于儿童生活当中。例如，小勺和筷子的使用、怎样操作笔来涂画、打开和盖上瓶盖、搭积木、操作塑料小刀切蛋糕、玩胶泥、玩水、玩沙、玩各种玩具等等，都是这个年龄段儿童的操作活动。;3—6岁：

1.是指幼儿在教师指导下通过自己动手操作仪器和材料，以发现客观事物的变化及其关系的科学活动。它强调的是，幼儿自己动手操作，自主探索过程。

2.在人工控制下可设置同一条件反复同一实验，多次出现同一现象验证同一理论和假设。（特点）;;;;即由教师通过材料引导幼儿，让其先行自由探究，然后再组织幼儿交流，引起幼儿进行有兴趣、有目的地进一步探究。

;即针对某一问题，教师启发幼儿先猜想可能发生的问题，然后让幼儿进行实际探索活动来验证先前的猜想是否正确。这种方式适合于幼儿已有类似的生活经验的情况。

;植物生长实验：如种子发芽试验;幼儿园实验操作活动的设计与实施

;;材料选择要因地制宜，数量充足。;1.核心目标：科学好奇心和探究能力

（1）科学好奇心：探究新异事物和现象

（2）科学探究能力：通过自己的观察操作获得发现（或假设验证/解释推断）;教学目标;2.具体目标要求

（1）具体，具有可操作性。

（2）有针对性，活动目标是依靠具体活动来实现，要能体现本活动的特点。

（3）体现层次性，根据教学对象的实际发展水平、特点和个体差异来设计。

（4）目标的制订要凸显实验操作性活动的特点。

（5）目标制订要体现综合性，从情感、态度、过程方法、能力、知识经验等方面综合考虑。;;小班实验操作活动：好听的声音的活动目标

1.体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。

2.能辨别生活中不同的声音。

3.在为乐曲伴奏中，感受声音的轻响。;一般方法导入幼儿实验操作活动：：

以摆放在幼儿面前的操作材料导入；

以教师的演示实验导入；

以创设问题情景导入；

通过幼儿生活中的某一常要的科学现象导入；

通过谜语、儿歌、故事、影像资料导入等。;导入，即开始部分。应激发兴趣，交代清楚本次实验

活动的观察任务。;导入，即开始部分。应激发兴趣，交代清楚本次实验

活动的观察任务。;导入，即开始部分。应激发兴趣，交代清楚本次实验

活动的观察任务。;（一）为幼儿创设宽松、和谐的活动氛围

（二）为活动提供充足、多样的材料

（三）引导每一个幼儿积极动手操作、自主探索、主动建构认识;幼儿园实验操作活动的设计与实施

;复习一下吧

;;;1.教具准备是否充分？是否恰当？

2.教师教态是否自然？讲解熟练？有激情？

3.能否自然地引出活动主题？能否巧妙地激发幼儿兴趣？

4.各环节的设计能为实现目标而服务？能做到循序渐进？环环相扣？能否突出重点？突破难点？

5.总结能否紧扣活动目标，提升幼儿的知识经验？总结时能引导幼儿积极参与，师幼共同总结？

6.活动目标是否实现？师幼互动是否融洽？是否善于引导幼儿思考？;观摩要求:

1.记录详细的教学过程。记录过程中不仅要注意教师的实施，更要关注幼儿的表现，促进幼儿的发展才是教育的最终目的。

2.参考方案实施分析要点，对教学精彩部分作上记号，以便今后学习借鉴。

3.参考方案实施分析要点，对教学中需要完善的地方作上记号，以便讨论时进行探讨，并提出改进建议。;;;1.为幼儿的操作实验提供必要的用具和材料。

2.指导幼儿使用工具和材料并学习操作技能。

3.引导幼儿主动参与活动并给予幼儿充分的实验时间。

4.介绍实验规则并保障幼儿安全

5.巧妙利用合作小组的优势。

6.适当运用谈话鼓励幼儿用语言及用各种方法记录实验结果。

;幼儿园实验操作活动的设计与实施

;;活动名称呈现

沉和浮（中班）;活动目标呈现

1.使幼儿知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的。

2.幼儿学习分类的方法。

3.激发幼儿对沉浮现象的探索兴趣。;素材呈现

素材呈现时，注意事项：

1.尽可能详细地做记录

2.将素材中与目标相关的信息着重记录并做上记号，与活动目标相关的内容具体有哪些？素材中通过什么方式呈现？;小组讨论分析

1.活动目标与素材有哪些地方是对应的？

2.为了实现活动目标，素材中哪些内容需要着重使用？重难点的活动目标是什么？

3.为了实现活动目标，如何利用素材组合成一个完整的活动，除了该素材，还可以采用哪些途径？;动态要素补充

依次设计：

活动准备、活动过程、活动延伸;中班实验操作育活动——沉和浮

小组成员合作学习要求：

1.在呈现完整方案时，要说明如何利用素材实现活动目标的，整个活动过程的基本框架。

2.记录别组同学方案