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浅谈小学生劳动过程中安全意识的培养

【摘要】小学生学会基本的劳动技能，并能在生活中熟练地运用，劳动过程中能自觉养成安全意识，是他成长过程中一笔宝贵的财富。本文从日常教育，渗透安全意识；家校合作，传授劳动技能；阶梯训练，养成安全习惯三方面阐述如何培养小学生劳动过程中的安全意识。

【关键词】劳动劳动技能安全意识

2020年7月，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》中指出：劳动教育是综合实践教育的主要内容之一。《纲要》规定中小学生每周的劳动时间至少2小时，并强调要注重培养劳动意识和劳动安全意识。劳动安全意识，就是指小学生在参加劳动时对容易造成自身伤害的外在环境条件的一种戒备和警觉的心理状态。

观察小学生平时的劳动过程发现，许多学生到三年级了还不会使用生活中常用的扫把、剪刀等劳动工具，也根本不知道劳动时怎样是安全的，怎样是危险的。扫场地时，有的学生把长长的扫把柄穿过腋下，藏到脑后，扫地时，扫一下，长把柄会打一下自己的头，打痛自己是常事，甚至会打出淤青或大包来。有的一只手握扫把柄下端，另一只手高高地握在上端，没扫几下，拇指根处就被坚硬的扫把柄磨破皮，渗出血来了。还有的扫着扫着，会把扫把竖着顶过头顶，或拿扫把当玩具，与同伴追逐打闹。大扫除时，老师一不留神，就会有学生爬上桌子擦带电的日光灯；或者登上窗台，身子挂出窗外擦玻璃。

学生参加劳动过程中存在的这种种安全隐患，究其原因，是他们心里没有劳动的安全意识。如何培养小学生劳动过程中的安全意识呢？

一、日常教育，渗透安全意识

（一）身边榜样勤示范

父母是孩子最好的老师，他们的生活习惯直接影响着孩子的成长，每一个学生的身上都有自己父母的影子。厨房里，母亲炒好菜，先关闭煤气管道阀门，再关掉煤气灶开关。母亲告诉孩子，如不及时关闭，会造成煤气泄漏引发中毒或火灾隐患。孩子从母亲每日三餐的做饭劳动中，自然知道了使用煤气灶具是要及时关闭的，否则会有危险。家庭生活中，像这样，每一件需要家长劳动完成的事情，都可以用来当作对孩子进行劳动安全教育的例子。

从一年级孩子入学开始，老师就经常对学生进行安全教育，包括交通安全，防溺水安全，饮食安全，但常常会忽视学生劳动实践过程中的安全教育。在学生劳动实践时，老师提醒学生注意安全，并能主动参与到学生的值日、劳技课的手工活动、体育课运动器材的搬运等劳动过程中去，用实际行动，为学生做到示范作用，以培养学生的安全意识。

（二）安全知识常宣传

在每周一课时的劳动课堂教学中，生活中常见的劳动安全小知识可以成为学生阅读和实践的小准则。如：学完六年级上册劳动与技术《安全使用家用电器》这一课后，老师设计“安全用电小贴士”：1、不用湿的手去插电源插头，不用湿的毛巾擦拭通电的电器。2、发现电器冒烟、冒火花等，要立即关掉电源开关。3、不直接把手指伸进插座孔。让每一个学生熟记小贴士，每天提醒自己在劳动时要注意用电安全。

（三）评价激励强意识

学生完成劳动后，对其进行评价，可以激励和促进学生劳动的热情，使其更加积极、安全、有效地参与到劳动实践中。一般从两方面进行：一是他人评价，老师、家长、同学对学生劳动态度和劳动成果的肯定。。二是自我反思性评价，学生完成一项劳动任务后，引导反思自己在劳动过程中做得好的方面和出现安全隐患的地方，总结危险发生的原因，找到避免危险的方法，防止下一次进行此项劳动时发生安全问题。

二、家校合作，传授劳动技能

小学生不懂得掌握正确的劳动技能，往往事倍功半，严重的会出现劳动安全问题。学会生活中一些基本的劳动工具的使用方法，并能熟练地运用，是学生成长过程中一笔宝贵的财富。

（一）老师家长传技能

教一年级小朋友值日拉桌子，老师示范往后退，把桌子朝人后退的方向拉。小朋友跟着学，从实际劳动中明白，这样既省力又安全。

到小学高年级，家长教孩子使用菜刀切菜时，边示范，边让孩子跟着做。切菜的时候，刀离左手5厘米左右，刀口稍微往外倾斜，竖着往菜上一刀一刀慢慢切。拍蒜时，菜刀得横着，用整个刀面对着蒜拍下，蒜才会裂开。指导拖地板时，要求把拖把拧干，以免留下水痕自己滑倒。

（二）学生大胆勇实践

任何一种劳动技能，从学到会，需要经过反复地实践，练多了，才会熟能生巧。如孩子学了菜刀的各种使用方法后，家长要多给孩子劳动实践的机会，学生在一次又一次的亲身劳动实践中，不但能熟练掌握使用菜刀的技能，还能自觉形成劳动安全意识。

三、阶梯训练，养成安全习惯

亚里士多德说：“我们重复做的事情，决定了我们是怎样的人。优秀，不是一种行为，而是一种习惯。”养成爱劳动的好习惯对一个人的成长特别重要。小学生正处在习惯养成的最佳年龄阶段，只有在平时的生活中长期坚持养成劳动的习惯，才能在劳动中形成安全的习惯，才能最大程度避免劳动过程中给自己带来的伤害。

（一）分层训练成习惯

在小学阶段，我们可以分年级段对学生进行训练，