大班科学活动：《我们的牙齿》说课稿.pdfVIP

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大班科学活动：《我们的牙齿》说课稿幼儿对活动的需要几乎比对事物的需要更强烈。对幼儿而言，动作就

是思维。因此，结合大班幼儿科学教育的特点，我确定了以下教学目

各位领导、各位老师：

标：

大家好！今天我说课的内容是大班科学活动《我们的牙齿》

1.观察了解牙齿的结构、数量和特点，愿意做龋齿检查和治疗。

一、说教材

2.了解保护牙齿的常识，关注自己牙齿的健康，知道保护牙齿的

《纲要》中明确指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激

重要性。

发幼儿的探索兴趣和探索欲望。”保护牙齿是大班普通的科学内容，活

3.通过活动体验，切身体会到正确的刷牙方法有利于健康成长，

动内容较为枯燥，于是我在教学形式上下了工夫。一是从幼儿熟悉的事

体验健康洁白的牙齿给人带来的快乐与美德：能克服牙齿检查与治疗

例入手，利用可利用的教学资源，让幼儿亲身体验龋齿的形成原因以及

带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意思。

了解预防龋齿的有关知识，从而达到教育幼儿坚持早晚刷牙，养成早晚

三、说重难点

刷牙的良好卫生习惯的目标。二是利用实验材料、图片、课件等多种操

根据大班幼儿的实际情况，我将目标了解保护牙齿的常识，关注

作材料来提高教学效率和效果。因此，针对幼儿的这一活动特点，我设

自己牙齿的健康，知道保护牙齿的重要性作为了本次活动的重难点。

计了《我们的牙齿》这一活动。

四、说教学准备

二、说教学目标

为了更好的完成教学目标，我做了知识方面的准备和物质方面的

大班幼儿对事物的表面的观察已积累了一定的经验。我们也知道，

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因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我

知识方面的准备：运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片用语言描述出来，是

1．知道本班幼儿保护牙齿的情况。创设保护牙齿宣传角。解决活动重点的有效方法。提问法是语言活动中都能用到的方法，通

物质方面的准备：过提问观察并回答，让孩子更方便的理解故事的内容。表演法让幼儿

1.准备教育挂图《有用的牙齿》、在通过学习对话的同时演绎故事中不同角色的话，更容易的使幼儿理

2.牙齿模型教具、苹果解不同形象的心理活动，方便孩子理解故事的发展情节以及故事的内

五、说教法容。

教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感六、说学法

知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿