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《爱之链》第二课时教学设计

【教材分析】

《爱之链》这篇课文是一篇极好的对学生进行“爱的教育”的文章。文章极其细腻地描写了发生在严冬深夜中的爱的故事：失去工作的乔依无偿地帮助老妇人修好汽车，老妇人在用餐的时候又受到乔依妻子的精心照顾，也收到了爱的感染，留下一些钱悄悄地走了。文章赞扬了人间的互助互爱，告诉人们，当别人需要帮助的时候，应该伸出热情的双手。

【学情分析】

六年级的学生尽管已经朦朦胧胧地懂得了“爱”，然而由于生活阅历和认识问题能力的欠缺，许多学生对于“爱”的理解还十分狭隘。他们并不能十分准确地了解爱的多样的存在和表达方式。所以我们在教学过程中，要尽量避免“泛读”、“泛悟”、“泛爱”。

为了避免这种情况的发生，在教学中应该注意一下几个方面：

一是要保障读书的时间。二是要引导学生从整体上关注文本。三是要引导学生抓住课文中的关键细节或关键语句，进行反复体悟，进而理解“爱之链”的意思。

【教学目标】

1．学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。

4．联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。

【教学重点、难点】

1.凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。

2.联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

一、复习导入

1．师：上节课向大家介绍了一篇小小说《爱之链》，爱像一根心链，栓紧你我彼此的心，串起了一个个爱的故事。谁还记得这篇文章是由那几个故事串联而成的？

乔依帮助老妇人老妇人帮助女店主

2．这是发生在冬日黄昏的两个故事。冬日的黄昏，天气是那么冷，此时此刻，就在这条乡间小路上，内心很是凄凉的乔依却发现了另一个受困的老妇人。这节课首先让我们一起走进乔依和老夫人的故事。

二、抓住言行，体会爱

1.静心默读2－8小节，出示阅读提示：①老妇人此刻的内心是怎样的？②乔依是怎样说又是怎样做的。

2.全班交流。

（1）在荒芜人烟地方，老妇人的车在这抛锚了，此刻她的内心会是怎样的？

“又冷又怕”——在冷风中发抖紧张地闭上眼睛

“紧张绝望”——荒芜人烟等了一个小时几乎完全绝望

（2）谁愿意通过朗读把老妇人此刻内心的绝望、害怕表达出来。

指读——齐读

3.尽管老妇人此时几乎绝望了，但她的内心始终在期望着有人来帮她一把。这时乔依驾驶着他那辆破汽车来到了老妇人面前，看到这一切，他怎么做的，请你自己去文中读一读、找一找。

全班交流：

（1）乔依是怎样为老妇人修车的？引导学生读第四自然段，画出描写乔依修车动作的词语，想象当时修车工作的困难。汇报：

“难”手和脚腕蹭破出血顾不上擦

“冷”手冻得几乎没有知觉清水鼻涕流下来

“脏”手上沾满了油污衣服也更脏了

（2）你从这些句子的描写中看出了什么？（看出修车的工作非常费劲，而乔依不怕脏，不怕累，真心诚意为老妇人修车。）

4.此时的他如此卖力地为老妇人修车，而事实上他自己的处境如何呢？让我们再把视线转向描写乔依生活状况的句子。

投影显示：乔伊工作的工厂在前不久倒闭了，他的心里很是凄凉。

餐馆里面十分破旧，光线昏暗。

妻子已经怀孕至少8个月，但还得经营餐馆。

他为了找工作，已经快急疯了。

读了这些句子，想想此时他帮助老妇人的情景，你还想说些什么？

5.当乔依修好车，老妇人给他钱时，乔依愣住了，他从没想到他应该得到钱的回报。他从来就认为帮助有困难的人是一件天经地义的事，他一直都是这样做的。

理解：什么是天经地义？

乔依把什么视为天经地义？

6.由此可见，帮助别人早已经是乔依的一种习惯。正是因为乔依的助人是无私的，所以当老妇人给他报酬时，他笑着对老妇人说……引读第7小节。

过渡：老妇人带着乔依温暖的话语离开了，她来到了一个小餐馆，接下来又发生了什么？

三、学习9-11小节

1．出示填空题：

老妇人来到小餐馆看到。突然想起了。于是。

2.老妇人为什么不直接把钱给女店主，反倒要悄悄给他呢？

3．让我们再次回到那简陋但温馨的小餐馆去感受这动人的故事，齐读9-11小节。

4.播放小视频引出每个人都需要别人的帮助，每个人都应该给予别人帮助，付出爱，得到爱，每个人的爱都在传承，在延续，