考点12 说明文(三)：分析说明文的语言特点小升初语文阅读专题训练（统编版）.pdf

小升初语文阅读专题训练

考点12说明文(三)——分析说明文的语言特点

◉常考题型:

1、加点词语能否删去？为什么？

2、能否将句中的加点词替换为另外一个词语？请说明理由。

3、分析加点词的表达效果。加点字词有何作用？

◉答题方法：

先理解词语的意思，然后比较删掉或换掉词语后句意的变化。

说明文的语言或生动、或平实。真题对说明文语言特点的考查，一般多通过

“×××词语能不能删除/换成另一个词语？为什么？”这类问题考查。解答这

类题目时，可以按照以下思路。

1、表态，回答删(换)还是不删(不换)；

2、定性，解释要删去的词语的意思；

如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度；“大约”“可能”“左右”等

词表估计，“多”“有余”等词表数量。

3、若删去(换掉)，原来……意思就变成了……意思了，不符合实际，太绝

对了。

4、……词体现了语言的准确性、周密性、科学性。

◉答题的格式：

不能删/换。×××词语表示×××，句中指……；如果删或换，意思就变

成……，与事实不符(或与实际不符)。这体现了说明文语言的准确性、严谨性，

所以不能删/换。

◉需要注意的地方：

补充介绍限制性词语。

1、表限定时间：已经、一直、早已、一向、渐渐等。

2、表限定程度：最、比较、几乎、相当、很、尤其、稍微、更加等。

3、表限估计或推测：大约、可能、左右等。

4、表限定数量：多、有余、很少等。

5、表限定范围：全、都、大部分、总共、少数等.

6、表频率的词语：屡次、往往、常常、经常、通常、总是、有时等。

7、表质地的词语：软、硬等。

◉考点训练：

(一)竹炭、绿植真能吸甲醛？

①搬新家算得上是人生一大喜事，甲醛污染却让人担心。除甲醛奇招层出不

穷，竹炭、绿色植物……然而，这些真的有效吗？

②有些广告声称，竹炭对甲醛有很强的吸附能力，并有实验佐证。我们先不

去考量它的实验过程，关键问题是——竹炭能不能锁住这些科口甲醛？

③实验结果令人失望。一旦把这些饱吸了甲醛的竹炭放到没有甲解污染的空

房间里，甲醛会迅速释放。3小时内，每克竹炭中的甲能含量下降了一半，1天

后几乎全部挥发——除污产品变成了污染源。

④什炭所谓的吸附能力，主要是因为竹炭中有很多大小以微米计算的微孔结

构，能将甲醛收容在孔道里。然而，竹炭却没有特殊的机制来限制甲醛的自由，

甲醛可以轻易从竹炭里挥发出来。因此，如何把甲醛“锁”在竹炭里？科研人员

似乎真该多研究一下这个问题。

⑤有些植物的体内确实存在清除甲醛的防御机制，它们会用特定的化学物质

与甲醛反应生产出氯基酸，或者直接变成碳酸和二氧化碳，从而进入物质循环，

用于制造新的糖、脂肪或者蛋白质。但是，它们的吸收能力很有限。

⑥就拿被广泛推崇的吊兰来举例。一棵吊兰一天能处理的甲醛总量只有

0.36毫克。对于一间100平方米的居室来说，要将甲醛浓度降至安全标准，一

棵吊兰需要工作333天，而这还不算从装饰材料里新挥发出来的甲醛。此外，吸

收实验的数据是在相对较小的空间里取得的，甲醛需要时刻围绕在植物旁边，才

能被有效清除，而这也是实际使用中难以达到的。

⑦在有关通风对甲醛浓度影响的实验中，给予居室强制通风3个月后，室内

的甲醛浓度就会由最初的0.248毫克/立方米降至0.071毫克/立方米，降幅达

到75%。因此，开窗通风才是清除甲醛的最便捷有效的手段。

1、实验证明，在除甲醛的过程中，竹炭虽然，但是；像吊兰这样

的绿植虽然，但是，因此，清除甲醛最便捷有效的手段还

是。

2、第⑥自然段中，作者运用和的说明方法，写出了

用绿植除甲醛的局限性。

3、第⑤自然段中“有些植物的体内确实存在清除甲醛的防御机制……”中

的“有些”能否去掉？为什么？

4、第①自然段中“除甲醛奇招层出不穷，竹炭、绿色植物……然而，这些

真的有效吗？”这个问句是