大学生农夫材料作文.ppt

大学生农夫材料作文;;“材料作文”与“任务驱动型作文”主要矫正点对照表;1、一事一议，务求具体、深入

2、紧扣任务，说理要透彻，分析根源、表现，探究解决的办法

3、举例详不如略，多联系社会新闻事件，使之与任务类比或对比;作文题目回放：?阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

???在学校里成立协会，开荒种地，养花种菜做“农夫”……近段时间，南方一所大学一群学生“不务正业”的行为，在网上引发热议。有人认为，大学时光那么宝贵，理应花在汲取知识营养、增加实践阅历上，而不是浪费在花花草草上；相反，有人则认为大学生活本该多姿多彩，自由成长，才能让学生发现一个更好的自己。

该如何看待这些“不务正业”？“无用之用”在生命中会发挥哪些作用？对此你有什么看法或体验？请写一篇文章。;材料解读;;立意指导;材料观点梳理：;材料观点梳理：;材料观点梳理：;参考素材;;;;;;;;;;作文评析：;;;;正例;;;2、不引材料，第一段忘了干什么

无用之用在被人们忽视的角度散发着它们特殊的幽香，这些香气，丝丝缕缕，迷散人呼吸的空气中，真正地与人类相帖相依，也因此容易被忽视。——题记

若有用之用是璀璨的宝石，无用之用就是蒙尘的珍珠，宝石的闪亮固然炫目，珍珠温润的内蕴才最贴近生活本身。

;;;3、标题质量不高

名词性的标题。如“无用之用”、“有用和有用”“多姿多彩的大学生活”“不务正业的利与弊”……

不触及核心事件的标题。让人摸不着头脑。“走进生活与自然”、“生活大于知识”、“成长的意义之所在”“走自己的路”“‘无用之用’不是无用之用”“成就始于创新”“学习是必要的，却不是至关重要的”……

是非不定的标题。“真的没用吗？”“无用？有用！”

个人认为，最优质的标题是陈述式、动词性、观点式的。题目最好不要是疑问句，可以是设问句。其好处是读者看上去一目了然、自己写作过程可一以贯之浑然一体。从形式上看，有一定的长度保证（10字左右）

这次作文题目较佳的有：“无用之用即为大用”、（陈述式）“无用之用，助力人生”（动词式）“无用???用也有用”（观点式）;;;反例;;;;;;4、论证不严密;;;;;;;;5、只能达到写400—500字的写作水平

当明确了观点，有了起码的、第一印象般的、朴素的观点式表达之后，除去首段的材料引述，基本上到了400字左右的地步了。后面怎么办？很多学生是这种处境。

我认为最直接的应对方法，是采用议论文作文的常见思路：

如：

——正反对比论证。（按照道理讲，人各有才，是才必有其用，正如李白所说：“天生我材必有用。”对于社会来讲，应该以多元化眼光来看待人才，倡导“三百六十行，行行出状元”这样一种人才观；同时也要营造一个“人尽其才”的环境。但是实际情况是，人们总是用某一种标准来衡量人是否为才，其人才观是狭隘的。这种狭隘的人才观在历史上是特别突出的，所谓“学成文武艺，货与帝王家”是也，科举得中是人才，落第则不是人才，为帝王所用的是人才，流落人间者就不是人才。《红楼梦》中的贾宝玉不愿仕途经济，那就是“无材补天”；写出冠绝中外旷世奇文的蒲松龄，不能拿着《聊斋志异》去评职称……）;5、只能达到写400—500字的写作水平

当明确了观点，有了起码的、第一印象般的、朴素的观点式表达之后，除去首段的材料引述，基本上到了400字左右的地步了。后面怎么办？很多学生是这种处境。

我认为最直接的应对方法，是采用议论文作文的常见思路：

如：

——寻根究源。（我们中国人喜欢从实用（功利）角度判断有用还是无用，这就排斥看不见的精神世界。所谓无用之用，对中国人来说，很大程度上是指精神世界的一切。人文学科中的哲学、神学（宗教）、历史、文学、艺术这些养心的东西，它们丰富我们的生活，涵养我们的人格。它们给我们提供人生意义，提供精神支撑，它们使我们情感有所寄托，灵魂有所皈依，精神有了归宿。我们汉语有一个成语叫做“安身立命”，有用之用可以安身，无用之用可以立命。我们看到在古代人类的脸部表情是宁静的，步伐是舒缓的，眼睛是澄澈的，因为他们心中或有一个上帝，或者有一个天理。而现代人为物质主义所裹挟，焦虑、浮躁、忧郁、茫然，他们被哲学家称为“空心人”。）

;5、只能达到写400—500字的写作水平

当明确了观点，有了起码的、第一印象般的、朴素的观点式表达之后，除去首段的材料引述，基本上到了400字左右的地步了。后面怎么办？很多学生是这种处境。

我认为最直接的应对方法，是采用议论文作文的常见思路：

如：

——同类联想。（人是如此，物、事亦然。所幸的是我们渐渐改变我们的观点，对于物，我们说，世上无废物，废物是放错了地方的资源；对于事，我们说，只要我们用心去做，没有无用之事，明代万户想坐火药飞天，看起来是个荒唐事，却载入了人