初中语文九年级下册第二单元丰富小说天地，综观人生百态大单元教学设计.docx

初中语文九年级下册第二单元丰富小说天地，综观人生百态大单元教学设计

01设计意图

统编初中语文九年级下册第二单元选取了《孔乙己》《变色龙》《溜索》《蒲柳人家》四篇小说，是第二个小说单元，学习内容和策略延续了首个小说单元（九年级上册第四单元）。单元导语提示本单元的主要内容为：学习过程中要在梳理情节、分析人物形象的基础上，对作品主题有自己的看法，理解小说的社会意义。因此，单元整体教学设计主要通过开展故事大赛、制作人物卡片、写人物简介、开展辩论赛和进行主题微创作几个活动，来引导学生学会梳理情节、分析人物、归纳主题并能针对话题提出自己的看法。

“丰富小说天地，综观人生百态”的核心任务是：参加一场“时代造就人还是毁灭人”的辩论赛，进行多题微写作，精读课文是《孔乙己》和《变色龙》，前者塑造了孔乙己这一“苦人”的形象，揭露了科举制度的弊端以及国民的劣根性；后者这篇讽刺小说，通过警官奥楚蔑洛夫对一条狗的态度的几次变化，活画出一个欺下媚上、见风使舵、趋炎附势的小官僚形象；《溜索》和《蒲柳人家》是自读课文，前者生动再现了高山深涧中马帮首领等人强悍勇猛的形象，凸显了人物的英雄气概；后者则继承了中国传统的艺术手法，运用语言、动作及“外号”等传统艺术手法，通过写几户普通农家的故事，表现了京东运河边农民的独特风貌，展现浓郁的民族风格和审美情趣，描绘出一幅多彩的人生百态图。

学习流程分为三个课段，层层递进，第一课段“梳理情节讲故事”，学生初步阅读小说，通过回顾方法、撰写故事稿、开展故事大赛并布置“小说天地·故事荟萃”区域的活动梳理故事情节；第二个课段“赏析语言品人物”，学生运用前一个小说单元习得的方法即从人物描写、情节或环境的角度的方法，并借助制作人物卡片写人物简介或作画的活动分析人物形象；第三个课段“综观百态辩主题”，学生在探讨小说主题的基础上开展“时代造就人还是毁灭人”的辩论活动，加深对小说通过塑造人物反映社会问题的认识，并让学生综合小说所学知识和技能，通过微写作将自己对课文人物、情节和主题的理解展示出来。

02学习目标

一、语言目标??

1.学生通读小说，通过回顾方法，撰写故事稿，开展故事大赛，布置“小说天地·故事荟萃”区域的活动梳理故事情节。

2.学生精读小说，通过回顾方法，填写人物卡片并写人物简介或作画的方式分析人物形象。

3.学生研读小说，通过围绕话题“时代造就人还是毁灭人”撰写辩论稿，开展主题辩论赛，进行多题微写作的活动，理解小说的社会意义。

二、思维目标

1.学生通过梳理小说情节、赏析人物形象及研讨主题的共性与个性，提高归纳与辨析能力。

2.学生通过“时代造就人还是毁灭人”的主题辩论提高思辨能力，通过主题微写作培养想象力与创造力。

三、价值目标

学生通过辩论及主题微创作的活动，感受小说经久不衰的魅力，透视人物所生活的世界，认知小说的文学功能和社会价值，丰富和反思自身生活体验，延伸思考当下社会、人性，提升思考能力。

03教学实施

第一课段梳理情节讲故事

核心任务：回顾方法梳理故事情节，撰写故事稿，开展故事大赛，布置“小说天地·故事荟萃”区域。

一、学习任务

1.学生通读第二单元的4篇小说，熟悉文本，自由概括本单元课文所讲的故事内容。

2.学生以小组合作方式从场面、结构和线索维度以表格或思维导图的形式来梳理人物事件。

3.开展讲故事大赛，评选“最佳故事讲述人”。

4.选取4份优秀的情节梳理成品，做适当的美化，粘贴到黑板“小说天地”的“故事荟萃”。

二、课时安排：3课时

三、学习资源

核心资源：《孔乙己》《变色龙》《溜索》及《蒲柳人家》

四、完成任务

学校为建设“书香校园”，计划在教室后黑板及连廊处布置“小说天地”，分两大主题区，“少年成长”已布置完毕，“社会百态”正火热进行中。为提升同学们对“小说天地”的关注度，年级将以九年级下册第二单元4篇小说为故事素材举行讲故事大赛，先在班级课堂举行初赛，每班挑选1名优秀故事讲述人，年级再举行决赛，评选最佳故事讲述人，优秀故事稿还将在“小说天地·故事荟萃”区域展出。

【活动一】

九年级10班同学在语文老师的带领下，先整理回顾九年级上册第四单元所学的梳理小说情节方法。

【活动二】

1.语文课上，10班同学为班级讲故事比赛正做着准备，小鲁同学准备讲诉的是孔乙己的人生故事，他通读课文后发现，《孔乙己》这篇现代小说故事情节不集中在某个事件上，而是截取生活的横截面，以咸亨酒店为背景，围绕孔乙己这一人物，描写了发生在其中的几个场景，适合根据场面来梳理情节。他想划分小说层次后，归纳出决定孔乙己命运的几个事件，请你帮他完善，再用自己的话把这些事件串联起来，写一篇300字左右的故事稿。

2.小可同学选的是《变色龙》这篇讽刺小说所讲的奥楚蔑洛夫的人生故事，他根据奥楚蔑洛夫的态度随着狗主人的不同而变化的这条线索列了