大班其他教学活动：让热水快点变冷.pptx

大班其他教学活动：让热水快点变冷

汇报人：

2024-01-30

实验目的与意义

实验材料准备

实验步骤与方法

实验结果展示与分析

安全注意事项与应急处理

延伸拓展活动设计

contents

目

录

01

实验目的与意义

01

02

培养幼儿主动思考、积极尝试、勇于探索的科学精神。

通过观察和操作实验，激发幼儿对科学现象的好奇心和探究欲望。

通过实验操作和亲身体验，帮助幼儿理解热量从高温向低温传递的基本原理。

引导幼儿了解不同材料对热传导的影响，拓展对热传导现象的认识。

在教师指导下，鼓励幼儿亲自动手操作实验器材，提高其实践能力。

培养幼儿在实验过程中观察、记录、分析数据的能力，锻炼其科学思维。

通过分组实验，培养幼儿的团队合作意识，学会与他人协作完成任务。

在实验过程中，鼓励幼儿互相交流、分享经验，增进彼此之间的友谊和信任。

02

实验材料准备

选择一个适合加热和倒水的热水壶，确保材质安全、耐高温。

热水壶

准备足量的热水，温度应足够高，以便观察降温过程。

热水

选用量程合适、精度较高的温度计，以便准确测量水温变化。

在使用温度计前，检查是否完好无损，确保读数准确；测量时，将温度计感温部分完全浸入水中，避免触碰容器壁或底部。

温度计使用注意事项

选择合适的温度计

容器材质选择

准备几种不同材质的容器，如玻璃、塑料、金属等，以便比较不同材质对热水降温速度的影响。

容器大小及形状

选择大小适中、形状相似的容器，以便控制实验变量。

准备冰块

提前制作好足量的冰块，用于实验中加快热水降温。

其他冷冻物品

除了冰块外，还可以准备其他冷冻物品，如冷冻蔬菜、水果等，以便比较不同冷冻物品对降温效果的影响。

准备一根搅拌棒，用于实验中搅拌热水，加快热量传递。

搅拌棒

根据实验需要，还可以准备一些其他辅助工具，如计时器、记录表等。

其他辅助工具

03

实验步骤与方法

准备实验所需材料

热水壶、温度计、不同材质的容器（如玻璃杯、塑料杯、金属杯等）、冷水、冰块、扇子或电风扇等。

确保实验环境安全

检查实验场地是否平整、无障碍物，确保热水和电器设备使用安全。

明确实验目的和步骤

向幼儿解释实验目的、步骤和注意事项，激发幼儿的好奇心和探究欲望。

将热水分装至不同材质的容器中

分别将热水倒入玻璃杯、塑料杯和金属杯中，注意倒入的热水量要相同。

观察并比较不同容器对热水温度的影响

让幼儿触摸不同材质的杯子，感受其温度差异，并引导他们思考不同材质对热水温度的影响。

使用温度计测量热水的初始温度

将温度计插入热水中，等待片刻后读取温度值。

记录初始温度

将测量得到的初始温度记录在实验记录表上，以便后续比较和分析。

分别采取不同降温措施

01

如向热水中加入冷水或冰块、使用扇子或电风扇吹拂热水等。

观察并记录温度变化

02

在采取降温措施后，定时使用温度计测量热水的温度，并将测量结果记录在实验记录表上。同时，引导幼儿观察热水的变化过程，如气泡的产生、水面的波动等。

比较不同降温措施的效果

03

根据实验记录表上的数据，比较不同降温措施对热水温度的影响程度，并引导幼儿分析原因。

04

实验结果展示与分析

将各组的实验结果以列表的形式展示出来，包括实验方法、初始温度、最终温度、降温时间等信息，方便幼儿对比观察。

列表形式展示

将实验结果绘制成图表，如折线图、柱状图等，让幼儿更直观地了解不同降温方法的效果。

图表形式展示

VS

通过对比不同组的实验结果，分析各种降温方法的优缺点，如哪种方法降温速度更快、哪种方法更简单易行等。

综合评价法

综合考虑各种因素，如降温速度、操作难度、安全性等，对各种降温方法进行综合评价，得出最佳降温方法。

对比分析法

分析实验条件对降温速度的影响，如室温、水温、水量、容器材质等因素。

引导幼儿探讨不同降温方法的降温原理，了解影响降温速度的内在因素。

实验条件分析

降温原理探讨

指导幼儿对实验数据进行整理和解读，学会从数据中提取有用信息。

数据整理与解读

鼓励幼儿对实验结果进行总结，并用自己的语言进行表达，提高幼儿的思维能力和语言表达能力。

结果总结与表达

05

安全注意事项与应急处理

实验前必须了解热水变冷实验的具体步骤和注意事项。

禁止在无人看管的情况下进行实验。

保持实验室整洁，避免杂物堆积导致安全隐患。

教授学生如何正确使用温度计，包括读数、放置位置等。

提醒学生在使用器材时要轻拿轻放，避免损坏。

强调不得随意拆卸、修理实验器材。

告诫学生不要用手直接接触热水，以免烫伤。

建议学生在倒水时使用防烫手套或抹布等物品。

教授学生如何正确倾倒热水，避免溅出伤人。

教授学生在遇到紧急情况时如何寻求帮助，如向老师或校医求助等。

强调在实验过程中要保持冷静，不要惊慌失措。

培训学生基本的烫伤应急处理措施，如用冷水冲洗、涂抹药膏等