五年级上册数学教案-4.3 用计算器计算小数加减法 丨苏教版.docx

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五年级上册数学教案-4.3用计算器计算小数加减法

教材版本：苏教版

课时：1课时

教学目标：

1.让学生掌握用计算器计算小数加减法的方法。

2.培养学生运用计算器解决问题的能力。

3.培养学生合作交流的意识。

教学重点：

用计算器计算小数加减法的方法。

教学难点：

小数点的处理。

教学过程：

一、导入

1.老师出示计算器，引导学生观察计算器的按键。

2.学生分享观察到的信息，老师总结：计算器上有数字键、小数点键、加号键、减号键等。

二、探究

1.老师出示例题：计算3.252.1，引导学生用计算器计算。

2.学生尝试计算，老师巡视指导。

3.老师邀请学生分享计算过程，总结计算小数加法的方法。

4.老师出示例题：计算5.6-2.3，引导学生用计算器计算。

5.学生尝试计算，老师巡视指导。

6.老师邀请学生分享计算过程，总结计算小数减法的方法。

三、练习

1.老师出示练习题，学生用计算器计算。

2.老师巡视指导，个别辅导。

四、总结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容。

2.学生分享学习收获，老师总结。

五、作业

1.完成课后练习题。

2.用计算器计算生活中的小数加减法问题。

教学反思：

本节课通过引导学生观察计算器、探究计算小数加减法的方法，让学生掌握了用计算器计算小数加减法的技能。在练习环节，学生能够独立完成计算任务，提高了运用计算器解决问题的能力。但在教学过程中，发现部分学生对小数点的处理还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

重点关注的细节是：小数点的处理。

详细补充和说明：

小数点的处理是计算小数加减法中的一个重要环节，也是学生容易出错的地方。在本节课的教学中，我们需要重点强调小数点的处理方法，让学生熟练掌握。

一、小数点的处理方法

1.对齐小数点：在计算小数加减法时，首先要将小数点对齐。例如，计算3.252.1，我们需要将2.1调整为2.10，使得小数点对齐。

2.补齐位数：当小数位数不同的时候，需要在较少位数的小数后面补齐零，使得位数相同。例如，计算5.6-2.3，我们需要将2.3调整为2.30，使得小数位数相同。

3.按位计算：从小数点开始，分别计算整数部分和小数部分。例如，计算3.252.10，我们先计算整数部分32=5，然后计算小数部分0.250.10=0.35，最后将整数部分和小数部分相加，得到5.35。

二、小数点处理的注意事项

1.注意小数点对齐：在计算过程中，要时刻注意小数点的对齐，避免出现计算错误。

2.注意位数补齐：当小数位数不同的时候，要及时补齐位数，避免出现计算错误。

3.注意进位和借位：在小数加减法中，可能会出现进位和借位的情况，需要特别注意。

三、小数点处理的练习

为了让学生更好地掌握小数点的处理方法，我们可以设计一些练习题，让学生在实际操作中熟悉小数点的处理。

1.计算下列小数加法：

a)3.252.10

b)5.62.3

c)8.756.2

2.计算下列小数减法：

a)7.32-2.1

b)10.5-3.25

c)6.8-4.2

3.计算下列小数混合运算：

a)3.252.1-1.5

b)5.6-2.31.8

c)8.756.2-4.5

通过以上练习，让学生在实际操作中熟悉小数点的处理方法，提高计算小数加减法的准确性。

四、教学策略

1.示范讲解：在教学过程中，老师可以通过示范讲解，让学生直观地了解小数点的处理方法。

2.分组讨论：将学生分成小组，让他们在小组内讨论小数点的处理方法，提高学生的合作交流能力。

3.个别辅导：针对学生在小数点处理方面的问题，进行个别辅导，帮助学生解决问题。

4.反馈评价：在练习环节，老师要及时给予学生反馈评价，让学生了解自己的掌握情况，提高学习效果。

总之，小数点的处理是计算小数加减法中的一个重要环节。在教学过程中，我们要重点关注小数点的处理方法，通过示范讲解、分组讨论、个别辅导等教学策略，让学生熟练掌握小数点的处理方法，提高计算小数加减法的准确性。同时，设计有针对性的练习题，让学生在实际操作中熟悉小数点的处理，提高解决问题的能力。

五、小数点处理的教学拓展

为了加深学生对小数点处理的理解，可以引入一些实际问题，让学生在解决实际问题的过程中，运用和巩固小数点处理的方法。

1.生活实例：给学生提供一些生活中的实际问题，例如购物找零、测量长度、计算面积等，让学生在实际情境中运用小数加减法，并注意小数点的处理。

2.数学游戏：设计一些小数加减法的数学游戏，如“小数点对对碰”、“小数加减接力赛”等，让学生在游戏中练习小数