《分数的再认识二》（教案）五年级上册数学北师大版.docx

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《分数的再认识二》教案

一、教学目标

1.让学生进一步理解分数的意义，能够运用分数表示日常生活中的一些现象。

2.培养学生观察、分析、比较的能力，以及合作探究的能力。

3.培养学生数学思维，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容

1.分数的再认识

2.分数的运用

三、教学重点与难点

1.教学重点：分数的意义及运用。

2.教学难点：如何用分数表示日常生活中的现象。

四、教学过程

1.导入

（1）引导学生回顾已学的分数知识，提出问题：“你们对分数有了哪些了解？”

（2）学生回答后，教师总结分数的意义。

2.新课导入

（1）教师出示一些图片，如分数墙、水果切分等，引导学生观察并说出图片中的分数。

（2）教师引导学生发现分数在生活中的运用，如分享食物、分配任务等。

（3）教师讲解分数的运用，让学生举例说明。

3.案例分析

（1）教师出示一些案例，如分数墙、水果切分等，引导学生分析并解决案例中的问题。

（2）学生分组讨论，共同解决问题。

（3）教师点评学生的解答，给予鼓励和指导。

4.巩固练习

（1）教师出示一些练习题，让学生独立完成。

（2）教师点评学生的练习，给予鼓励和指导。

5.课堂小结

教师引导学生总结本节课所学内容，强调分数的意义及运用。

6.作业布置

（1）让学生回家后，观察生活中有哪些现象可以用分数表示，并记录下来。

（2）预习下一节课的内容。

五、教学反思

本节课通过观察、分析、比较等教学方法，让学生进一步理解分数的意义，并能够运用分数表示日常生活中的现象。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣。

六、板书设计

《分数的再认识二》

一、分数的意义

二、分数的运用

1.分享食物

2.分配任务

3.其他现象

七、课后拓展

让学生回家后，观察生活中有哪些现象可以用分数表示，并记录下来。鼓励学生进行拓展阅读，了解更多关于分数的知识。

重点关注的细节：分数的意义与运用

分数是数学中一个重要的概念，它在日常生活和科学研究中有着广泛的应用。因此，对于五年级的学生来说，深入理解分数的意义，并能够灵活运用分数解决实际问题，是数学学习中的关键。以下是对分数意义与运用的详细补充和说明。

分数的意义

分数是表示整体被等分后某一部分或几部分的数量。它由两个整数构成：分子和分母。分子表示选取的部分，分母表示整体被等分成了多少份。例如，分数3/4表示将某个整体分成四等份，然后取其中的三份。

分数的实质是比例关系，它反映了部分与整体的关系。在教学中，应该强调分数的直观性，通过实物演示、图形分割等方式，让学生直观地感受到分数的含义。例如，可以通过切水果、分配饼干等实际操作，让学生理解分数是实际生活中的一部分。

分数的运用

分数的运用非常广泛，它不仅涉及到数学问题的解决，还涉及到日常生活、科学研究和经济学等领域。在教学中，应该注重分数的实际应用，让学生学会用分数解决实际问题。

1.日常生活中的分数运用

-分享食物：当孩子们分享食物时，可以用分数来表示每个人得到的份额。例如，如果一块披萨被切成8份，一个孩子吃了其中的3份，那么他吃的比例是3/8。

-家庭预算：家庭在规划预算时，也可以使用分数。例如，如果一个月的收入是10000元，家庭决定将30%用于食物，那么食物的预算就是10000元的30%，即3000元。

2.科学研究中的分数运用

-化学实验：在化学实验中，分数常常用来表示溶液的浓度。例如，5%的盐水溶液表示在100毫升的溶液中含有5克盐。

-数据分析：在数据分析中，分数可以用来表示数据的比例或百分比。例如，一个班级有40名学生，其中25名学生喜欢数学，那么喜欢数学的学生比例是25/40。

3.经济学中的分数运用

-股票市场：在股票市场中，分数用来表示股票的价格变动。例如，如果一个股票的价格从10元上升到12元，那么价格上升的比例是(12-10)/10，即20%。

-利息计算：在银行存款中，分数用来表示年利率。例如，如果银行的年利率是4%，那么一年的利息就是存款金额的4%。

教学策略

为了帮助学生更好地理解分数的意义并能够灵活运用，教师可以采取以下教学策略：

-直观教学：使用实物、图形等直观教具，帮助学生建立分数的直观概念。

-情境创设：设计有趣的情境，让学生在实际情境中感受分数的应用。

-问题解决：通过解决实际问题，让学生学会运用分数进行思考和计算。

-小组合作：鼓励学生进行小组讨论和合作，共同探索分数的奥秘。

-反馈与评价：及时给予学生反馈，鼓励学生的进步，同时指出需要改进的地方。

教学评估

通过课堂问答、练习题、小组讨论和课后作业等方式，评估学生对分数意义与运用的理解程度。关注学生在解决问题时的思维过程，以及他们