三年级上册数学教案 - 第3单元 分米的认识.docx

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三年级上册数学教案-第3单元分米的认识

教学内容

本课教学内容为三年级上册数学第3单元，围绕“分米的认识”展开。通过直观的教具展示，配合生活实例，使学生理解和掌握分米作为长度单位的概念，及其与米、厘米之间的换算关系。教学内容还涉及分米在实际测量中的应用，旨在培养学生解决实际问题的能力。

教学目标

1.知识与技能：学生能够认识分米，理解其定义，并能够准确地进行分米与米、厘米之间的换算。

2.过程与方法：通过观察、操作和讨论，学生能运用分米进行简单的长度测量，解决实际问题。

3.情感态度与价值观：培养学生对长度单位的学习兴趣，激发学生探索生活中数学问题的热情。

教学难点

教学难点在于学生对分米与米、厘米之间换算关系的理解和应用。此外，如何引导学生将理论知识与实际测量相结合，正确使用分米进行测量，也是教学中的难点。

教具学具准备

-长度测量工具（如直尺、卷尺）

-不同长度的物体（如铅笔、书本、桌子等）

-教学PPT或黑板，用于展示和讲解

教学过程

1.导入：通过提问方式引导学生回顾已学的长度单位，导入新课。

2.新课内容讲解：介绍分米的定义，并通过教具展示分米的长度，讲解分米与其他长度单位之间的换算关系。

3.实践操作：学生分组进行测量活动，使用分米进行实际长度测量，并记录结果。

4.小组讨论：学生分享测量结果，讨论分米在实际测量中的应用和注意事项。

5.总结讲解：教师总结分米的知识点，强调换算关系和测量技巧。

6.课堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。

板书设计

板书设计将包括以下内容：

-分米的定义

-分米与米、厘米的换算关系

-分米测量的步骤和注意事项

-课堂练习题目

作业设计

作业设计将包括：

-填空题：填入适当的长度单位（米、分米、厘米）

-计算题：进行长度单位之间的换算

-应用题：使用分米解决实际问题

课后反思

课后反思将关注学生在课堂上的参与程度、对知识点的掌握情况以及在实际测量中的应用能力。针对学生的表现，教师将调整教学方法，加强对换算关系和测量技巧的讲解，并提供更多的实践机会，以提高学生的实际操作能力。同时，教师将鼓励学生在生活中发现并解决与长度测量相关的问题，增强数学学习的趣味性和实用性。

教学难点

教学难点在于学生对分米与米、厘米之间换算关系的理解和应用。此外，如何引导学生将理论知识与实际测量相结合，正确使用分米进行测量，也是教学中的难点。

分米与米、厘米换算关系的理解

分米作为长度单位，是介于米和厘米之间的一个单位，其与米、厘米之间的换算关系是学生理解和掌握的重点。为了帮助学生更好地理解这一关系，教师可以通过以下方式进行详细讲解和练习：

1.直观演示：使用长度测量工具（如直尺、卷尺）和实物（如铅笔、书本、桌子等）进行现场演示，让学生直观地感受1分米、1米和10厘米的实际长度，从而加深对换算关系的理解。

2.图示法：制作或展示米、分米、厘米的长度比例图，让学生通过观察和比较，理解它们之间的换算关系。例如，可以制作一个1米长的纸条，将其等分为10份，每份代表1分米，再将每份等分为10份，每小份代表1厘米，这样学生就能直观地看到1米=10分米=100厘米的关系。

3.记忆口诀：为了帮助学生记忆米、分米、厘米之间的换算关系，可以编写一些简单易记的口诀，如“一百分之一米，一分十分之一厘米”。

4.练习巩固：通过大量的练习题，让学生在实际操作中加深对换算关系的理解。练习题可以包括填空题、计算题和应用题等，让学生在解决实际问题的过程中，熟练掌握分米与其他长度单位之间的换算。

理论知识与实际测量相结合

理解了分米与其他长度单位之间的换算关系后，如何将理论知识与实际测量相结合，正确使用分米进行测量，是教学的另一个难点。为了突破这一难点，教师可以采取以下措施：

1.现场演示：教师现场演示如何使用分米进行测量，包括如何放置测量工具、如何读取测量结果等，让学生直观地了解测量的全过程。

2.分组实践：将学生分成小组，每组配备长度测量工具和不同长度的物体，让学生在小组内进行实际测量操作。通过实践，学生可以更好地理解分米的使用方法，并学会如何处理测量中遇到的问题。

3.讨论交流：在实践操作后，组织学生进行讨论和交流，分享各自在测量过程中遇到的问题和解决方法。通过讨论，学生可以相互学习，共同提高。

4.总结讲解：在学生实践和讨论的基础上，教师进行总结讲解，强调分米测量的注意事项，如如何避免测量误差、如何处理不规则物体的测量等。

5.课后作业：布置一些与实际测量相关的课后作业，让学生在课后继续练习和巩固所学知识。作业可以包括填空题、计算题和应用题等，让学生在解决实际问题的过程中，熟练掌握分米的使用方法。

通过以上措施，教