新教材高中化学2.2.1氯气的性质教学设计(2)新人教版必修第一册.pdfVIP

本节是全章教材的重点之一。氯不仅是卤素中最有代表性的元素，也是最典型的非金属

元素，是进一步学习元素周期律的基础。教材对氯气的性质、氯及其化合物在生产生活中的

应用、检验等介绍较为全面。这对学生掌握正确学习方法，巩固学生的实验技能，培养学生

的探究能力大有裨益。同时也培养学生全面认识物质，辨证认识物质的能力。教材设计了“思

考与交流”、“实验”、等栏目，充分培养学生的分析能力、表达能力、观察能力、实验探

究能力、创新能力等。同时还设计了“资料卡片”、“科学·技术·社会”等栏目，让学

生了解一些常识，化学史，体会科学研究精神。

教学目标

1.了解氯气的物理性质，掌握氯气的化学性质。

2.通过演示实验使学生掌握氯气的性质；通过指导学生观察、分析演示实验的现象，培养

学生观察和分析问题的能力。

核心素养

1．通过探究氯气的主要化学性质，初步形成基于物质类别、元素价态和原子结构对性质进

行预测和检验的认知模型。

2．通过含氯物质及其转化关系的认识过程，建立物质性质与物质用途的关联。

氯气的化学性质。

查阅资料了解氯及其化合物在生产生活中的应用；教师准备多媒体课件。

【提问】同学们知道海水的主要成分有哪些？（水，氯化钠等）你知道其中含量最高的元

素是什么？

【引言】今天我们就来学习海水中含量很高的元素——氯。

【投影】化学家舍勒发现氯气的生动故事。

1774年瑞典化学家舍勒在研究软锰矿（主要成分MnO）的过程中，用它与浓盐酸混合加热，

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但他继续对该气体进

行研究，发现它可与很多的金属和非金属反应，再将这种气体溶于水，又发现该气体还能使

有色的纸张、花朵、衣物等褪色。

通过以上的信息材料，讨论以下的问题：

问题1：推测氯气的物理性质。

问题2：实验室制取氯气的方法及反应。

展示一瓶氯气，引导学生观察、分析氯气的物理性质，得出结论后，再与课本上的结论进行

对比，小结氯气的物理性质。

引导学生书写实验室制取氯气的化学反应方程式。

【创设问题】请画出氯的原子结构示意图，并根据你已有的知识，推测氯气的化学性质是

否活泼？具有强氧化性还是还原性？为什么？并与氧原子的结构及氧气的性质比较，有什么

相似性吗？

【学生讨论交流】可能都是活泼的非金属单质；能与许多金属和非金属反应。

【讲解】教师利用课件进行讲解Cl与金属的反应，并通过氯气与Na、Fe、Cu的反应归

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纳氯气与金属反应的规律。

【学生自主探究实验】

实验4－3：氯气与氢气点燃反应

①提出问题：氢气在氯气中燃烧的现象怎样？

②制定计划和设计实验：制取H，检验H的纯度，将燃着H的导气管伸入盛有Cl的集气瓶

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中。

③实验过程：在空气中点燃氢气，然后把导气管伸入盛有Cl的集气瓶中，观察氢气在氯气

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中燃烧的现象。

④实验现象：H在Cl中继续燃烧，发出苍白色火焰，集气瓶口有白雾出现。

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⑤实验结论：纯净的H2可以在Cl中安静地燃烧。

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⑥注意事项：为了保证实验安全，H在点燃前必须验纯；氢气导管要从集气瓶口慢慢地逐

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渐伸向瓶底；为了减少环境污染，氢气燃烧完毕后，立即用玻璃片盖住集气瓶口，然后向集

气瓶中加入少量氢氧化钠溶液并振荡，吸收HCl气体。

（通过课件小结氢气与氯气的反应）

【组织学生讨论】

问题1：从钠、铁、铜、氢气与氯气的反应分析氯元素化合价变化情况，并验证前面推测的

问题2：通过以上的实验，你对燃烧的条件及其本质有什么新的认识？

教师启发：金属和非金属氢气在氯气中反应有什么共同点？燃烧是否一定有氧气参加？比较