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高中体育教学工作计划

（一）学情分析

高三年级学生面临高考压力，他们的精神状态需要良好才能迎接高考的挑战。身体健康是应对加班加点复习的基础。因此，本学期的体育课显得尤为关键。我们不仅要让学生学到知识，更要注重心理健康。每节课都应该让学生保持愉快的心情，通过心理指导帮助他们走上健康之路，迈向大学之门。

（二）教学目标

1.运动参与

-知晓科学参与田径锻炼的原则，积极参与田径类运动，养成良好的锻炼习惯。

-根据个人情况设定锻炼目标，制定锻炼计划，并坚持田径锻炼。

-能够通过简单方法了解自身体能变化，并正确评估自己与他人的体能测试结果。

2.运动技能

-通过收听、观看体育节目或阅读报纸、上网等方式，了解国内外重大体育赛事，认识竞技运动、健身运动和体育锻炼的区别，认识田径运动对身心健康和社会适应的价值。

-积极学习并运用所学田径知识和运动技能进行健身活动，积极参加各种田径比赛。

-了解田径运动中出现的创伤、扭伤的简易处理方法。

3.身体健康

-通过学习田径项目，发展学生的上下肢力量、腰腹肌力量和耐力。

-了解田径运动对进一步发展体能和提高运动能力的作用，以及对其他运动项目技术和技能学习的促进作用。

-养成良好的田径运动习惯和健康行为。

4.心理健康

-通过参加田径活动改善心理状态，运用所学方法调节情绪。

-设定合理目标，在田径运动中不断提高自己的能力，并体验成功的喜悦。

-克服田径运动中的心理恐惧，体验在困难环境或具有挑战性的运动中成功的乐趣。

5.形成健全的人格

-体验运动过程的快乐和成就感，增强学习的自信心。

-利用体育活动缓解心理压力，提高自我情绪控制能力。

-具备勇敢、顽强、果断、拼搏的意志品质，在运动中与同伴和谐相处，尊重他人，遵守比赛规则，展现良好的体育道德和团队精神。

（三）教学措施

除了课堂教学外，还要组织校田径队的训练和比赛。抓住每个班级中有体育特长和发展潜力的学生，在课余时间指导他们训练，为提高学校的竞技成绩而努力。

4、对体育偏差生，则帮助制定进步计划，指导学生自觉养成良好锻炼习惯。培优与补差学生的训练，锻炼时间与年级组，班主任沟通商量形成书面计划，共同协作执行。

5、教学中充分注重从学生中反馈收集以矫正和调控教学的作用，从而增强学生的体育锻炼的信心，优化课堂教学，全面提高教学质量。

（四）教学研究的计划

按时参加体育教研组活动，积极参与和配合体育教研组开展的课题研究，事先多做资料和数据收集，争取在活动中能有建设性的发言，并多学习和借鉴其它老师所做的课题研究的优秀成果。多听课，包括同教研组老师的课，也可听听其它科任老师的讲课，并做好听课记录，及时作出评价。吸收和借鉴他们优秀的上课技巧和对知识的传授能力，同时思考，在自己的教学过程中，哪些需要改进，并尽快实践到教学活动中。多与老教师沟通、交流，勤问勤学，以提高自身的教学把握能力和教学质量。有时间将尽可能到校外听课，学习校外老师的经验，增加校际老师的友好关系，多交流，多学习，多提高。争取一周听一至两次的课，并把自己的想法与同仁探讨交流，不断提高自己。积极撰写体育教学论文，争取本学期内完成一篇有质量的论文并发表。

（五）继续教育的计划

继教教育是提高自身素质的重要途径，在平时要多看一些关于体育教学的相关杂志及论文，从多方面充实自己，多借助网络平台到一些相关的教育教学网站、去浏览、学习及交流，并及时的进行自我反思与实践，提高自己的体育教学能力。只要有组织培训，我一定积极参加，并认真学习，尽可能的提高和充实自己。争取能不断地进步和发展，尽职尽责为教育事业做出应有的贡献。

学生是体育与健康课程的主体，课程目标是学生通过体育学习与活动所要达到的预期的学习效果。基础教育的体育课程目标是面向全体学生的，是绝大多数学生通过努力都能够达到的，他决定着体育与健康课程的.方向和过程，更对学生健康目标的达成起导向和激励作用。在制定教学目标过程中只有做到：

教师应该树立全新的教育理念指导课堂教学实践，艺术性的创新设计课的教学过程，重视发展学生的个性，遵循学生身心发展规律和体育兴趣爱好，选择搭配教材。根据学生体育基础不同，制定可供学生选择的弹性学习目标，使所有学生在原有基础上学有所获，体验成功的喜悦。重视学生的主体地位，力图使学生真正成为学习的主体，凡是学生经验、能力、知识可及之事，均可以放手让学生自己去做，教师只是给学生创造条件，引导学生积极参与教学活动，参与管理和评价。为学生营造和谐、民主、开放、自由的学习氛围，体现“健康第一”的思想和以人为本的教育理念。总之，在制定教学计划时，只有这样才可以体现教学目标与教学内容的统一。

本学年，我担任高三年级体育课程，为了稿好本学期的教学工作，特制定以下工作计划：

一、指导思想及目标

全面贯彻党的教育方针，积极推进