语文人教版四年级下册第四章《渔夫的故事》PPT教学课件.pptxVIP

渔夫的故事小学语文人教版四年级下册授课教师：XX时间：XX.XX.XX

课程目标读懂故事，了解故事的情节，把握主要人物的形象，知晓故事的一般特点。尝试运用画情节图等方式梳理故事情节的策略，并在实践中尝试运动。感受古代劳动人民的智慧，激发阅读民间故事的兴趣。学习难点重点：习得阅读民间故事的一般策略：理清故事情节，读懂人物形象。

故事分类同学们喜欢读故事么？看一看下面的图片，告诉我故事的名字。神话故事寓言故事民间故事

课文预习预习课文，并且找出陌生字词。魔鬼头像堡垒，手像铁叉，腿像桅杆，口像山洞，牙齿像白石块，鼻孔像喇叭，眼睛像灯笼，样子非常凶恶。你的眼前呈现了一个什么样子的魔鬼呢？喇叭桅杆铁叉堡垒

课文预习魔鬼的样子很凶恶，十分可怕。魔鬼的样子很奇怪。作者通过这种奇怪的样子突出魔鬼的凶恶（魔鬼头像堡垒，手像铁叉，腿像桅杆，口像山洞，牙齿像白石块，鼻孔像喇叭，眼睛像灯笼，样子非常凶恶。）

成语时刻描述魔鬼的成语披头散发无恶不作恩将仇报下流无耻注意“散”的读音（sàn），同学们一定要读齐读准。散sàn读了这些词语，是不是觉得魔鬼做过很多的坏事呢？这样子可怕的魔鬼将和渔夫发生什么样的故事呢？

情节发展同学们，这个故事很长，我们如何用自己的语言来进行简单概括呢？那我们可以用情节图的方式来归纳，比如第一部分我们可以总结为“出海打鱼”，接下来的故事是怎样发展的呢？我们一起来完成我们的情节图。以上就是我们根据课文内容总结出的情节图，有了情节图我们即使不看原文也能知道故事的大概。出海打鱼捞到锡瓶放出魔鬼受到威胁智降魔鬼

情节发展出海打鱼捞到锡瓶放出魔鬼受到威胁智降魔鬼多么曲折动人的故事情节呀！是的，民间故事往往以曲折动人的情节吸引人。读这样的故事，我们先要关注故事情节是怎样一步步发展的。然而民间故事篇幅往往很长，我们可以用刚才的方法，也就是“情节图”，将一篇较长的课文或故事用精炼的语言概括下来，是一种很有效的方法，我们在今后的阅读中可以加以运用。情节图

抓主要情节，读人物形象1、读了这个故事，你肯定很佩服渔夫吧？为什么，说说看。A、我佩服渔夫的聪明，他想了一条巧计让魔鬼钻回了瓶子里。B、我佩服渔夫的沉着，面对凶恶的魔鬼，他相信凭着智慧一定能战胜他。C、我佩服渔夫的勇敢，碰到凶残的魔鬼，他没有吓破胆，而是用智慧斗争。那么最能反映渔夫的智慧和沉着的情节图是哪一部分？让我们再次默读这些段落（16-25段），找到那些反映渔夫智慧的句子，并用线划出。

抓主要情节，读人物形象“我知道你是坏透了的。我不仅要把你投到海里，还要把你怎样对待我的是告诉世人，叫大家当心，捞着你就立刻把你投回海里去，让你永远留在海里。”哪位同学来谈谈渔夫说的这句话的理解？渔夫不仅将无恶不作的恶魔设计弄回到了锡瓶，而且想得很周全，除去了后患，让人们都谁知道这事，魔鬼就永远不能出来害人了。

抓主要情节，读人物形象“这时候，魔鬼摇身一变，变成一团青烟，逐渐缩成一缕，慢慢的钻进胆瓶。渔夫见青烟全进了胆瓶，就立刻拾起盖印的锡封，把瓶口封上”哪位同学来谈谈渔夫说行为的理解？渔夫做事十分果断，一看魔鬼钻进去了，就立刻把胆瓶口封上了。

抓主要情节，读人物形象“凭着神的名字起誓，我要问你一件事，你必须说实话。”“可以，”魔鬼说，“问吧，要简短些。”“你不是住在这个胆瓶里吗？照道理说，这个胆瓶既容不下你一只手，更容不下你一条腿，怎么容得下你这样庞大的身体呀？”“你不相信我住在这个胆瓶里吗？”“没有亲眼看见，绝不能相信。”真厉害，三句话就让无恶不作的魔鬼乖乖钻进瓶胆中去了,渔夫是怎样做到的呢？

抓主要情节，读人物形象第一句话的目的是让魔鬼说实话，让他答应下来。看来，渔夫是怕魔鬼说谎话，面对一个即将被杀的渔夫的这个要求，魔鬼为什么必须听从呢？（因为凭着神的名字起誓，而魔鬼最害怕所罗门了）说说看魔鬼说话时的心情？（生气、恼怒、轻蔑）渔夫说的第二句话，是他看到魔鬼瞧不起渔夫，骄傲自大，想刺激他。当魔鬼听见渔夫这番话他是如何反应的，是怎样回答的？（“你不相信我住在这个胆瓶里面吗？”）

抓主要情节，读人物形象魔鬼越来越生气，渔夫趁机说了第三句话，目的何在？这句话的目的是渔夫让魔鬼重新钻进胆瓶里。那些词语是渔夫暗示魔鬼再钻进去的表现？亲眼看见、不敢相信点评：在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫正是靠自己的智慧和勇敢战胜了他，谁来再读渔夫的这三句话，要读出渔夫的智慧、沉着。

课程小结看来渔夫给我们留下了深刻的印象，其实好的故事都有丰富的人物形象。因此，读故事不仅要留意故事情节，还要留意故事中的人物形象。作者是怎样写出主要人物的形象呢？刚才我们就抓住了一些语言和动作描写的句子，体会渔夫的智慧。所以读故事要学会抓住主要的情节，体会主人公的形象。同学们，我们再来回顾下