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2018年山东省远程研修幼儿园观课报告
——《苹果丰收》
(2018年6月30日)
2018年山东省教师远程研修中,幼儿园课程中的观课环节有三节课。这三节课均体现了先进的教育理念和科学的教育方法,给广大幼儿园教师提供了范例,起到了引领的作用。其中胡月月老师执教的《苹果丰收》对我的印象最深。
《苹果丰收》是一节艺术领域的音乐课,看似简单,但若想把课上好,完全的吸引学生的眼球,却是有一定难度的。“苹果丰收”是“多彩的秋天”这个主题中的一节课。秋天是收获的季节,秋天到了,周围环境悄悄发生着变化。这一主题也让幼儿感受自然,乐曲“苹果丰收”作为主题活动中的一个教学活动,让幼儿通过打击乐的方式感受表达乐曲,体验合作乐器的乐趣。通过胡老师的精心设计,《苹果丰收》这节优课,突破了难点,达成了目标
一、设置情境,激发兴趣
单纯的打击乐器是很枯燥、很乏味的,为了解决这一难题,胡老师首先设置了一个情境,苹果丰收了,朵拉要来摘苹果。但是朵拉需要通过关卡,才能达到苹果园,才能摘到苹果。她怎样才能去果园,摘到苹果呢?用朵拉这样一个人物就把整堂课串了起来。孩子非常感兴趣,学习积极性很高。
二、由易到难,充分体验
胡老师首先是带领孩子们感受音乐欢快的风格,尝试用拍手、拍腿、跺脚等动作表现音乐的节奏。接着引导幼儿根据音乐情景设计探索打击乐器的配乐方案。孩子们用双响筒、碰铃、铃鼓打击节奏,练习后,请幼儿根据设计的配乐方案听音乐、看教师指挥演奏乐器,又请幼儿交换乐器演奏,并且邀请幼儿尝试指挥演奏。整堂课由易到难,孩子们亲身演奏,体验丰收的快乐。
三、心有目标,眼装孩子
这节课的目标一是能用拍手、拍腿、跺脚等方式表现乐曲的节奏,并能看指挥协调一致的演奏。二是尝试根据图谱设计配器方案。三是感受乐器音色的不同,体验合作演奏的乐趣。重点是熟悉乐曲,选择不同乐器合作打击乐曲。难点是学习不同的节奏类型,合作打击演奏。整节课胡老师都是围绕这些目标开展活动,并且让孩子充分的体验、练习。真正做到了心中有目标,眼里有孩子。
四、大胆放手,演绎精彩
这节课中,胡老师并不是按着预设的方案推进,而是和孩子们一起商量,制定方案。活动中幼儿能跟随老师认真倾听乐曲,根据自己的设计和想法去匹配乐器。这样不仅学会了乐曲,体验到了丰收的快乐,更学会了自己想办法解决问题的办法。
总之,这节课中胡老师通过创设情境激发孩子的兴趣,并注重让孩子通过实际操作和亲身体验来获取经验,学习乐曲,体会丰收的快乐。孩子们不仅学得开心,更学得扎实,是一节真正的示范课。
2018年山东省远程研修幼儿园观课报告
——王新老师执教的《小精灵的魔法汤》
在2018年山东省远程研修中,幼儿园的观课环节有三节课,下面我针对王新老师执教的《小精灵的魔法汤》谈谈自己的感受。
《小精灵的魔法汤》是一节艺术领域的音乐欣赏活动,乐曲选自约翰·施特劳斯的《加速度圆舞曲》中的第一小圆舞曲,是典型的ABA三段体的曲式结构。A段的音乐不断由弱变强,由慢到快,B段音乐格外轻松活泼,最后回到A段。整首乐曲欢快流畅,有很强的流动感,让人情不自禁地想翩翩起舞。这种音乐力度、速度产生的变化能带给孩子愉悦和激情,也能引发孩子情绪的自主表达。
从教学目标的设计看,王老师对教材把握得很准确,设计的目标准确、具体,有层次,并且可观测,最重要的是目标符合儿童认知规律。活动内容容量适当,时间安排合理。在教学的设计上,王老师力图借助图像符号、肢体律动来帮助孩子对音乐有更直观的理解和感受,同时将“小精灵制作魔法汤”以游戏情境贯穿始终,帮助孩子富有兴趣地反复倾听感受,富有创意地表达表现。王老师带领孩子做了三次魔法汤,从不成功,总结原因,再次做魔法汤,到最后做变色的魔法汤。通过创设情境,让孩子反复感受ABA的节奏,取得了很好的效果。
在这节课中,让我感受最深的是,一是王老师注意领域整合,促进全面发展。为了表述方便,我们把幼儿园的课程分为了五大领域。但在实际的教育活动我们要注意各领域的整合,促进幼儿的全面发展。这节课中很好的落实了这一理念。虽然这是一节艺术课,王老师却整合了健康领域、语言领域和社会领域的内容,使孩子们得到了较为全面的发展,这是我们应该学习的。再一个就是课堂气氛活跃,并紧扣目标。评价一节课的优劣,既要看过程,也要看结果。一节好课要幼儿兴趣浓厚,积极主动,参与度高,在活动中获得良好体验,学习气氛活跃有序。能完成既定的活动目标,使幼儿在原有基础上有所提高。并要注重幼儿学习品质的培养,促进幼儿情感、认知、学习能力等多方面的和谐发展。在这节课中,就很好的体现了这一理念,教师心中要有目标,眼中有幼儿。第三是教师注意引导幼儿通过感知体验、操作尝试和探索发现的学习方式进行自主、合作学习。
这节课不管是目标制定,还是过程的设计都给我们许多启发。只是觉得整堂课都是
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