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高中物理教学论文

高中物理教学论文篇1

物理学科作为高中阶段的一门基础性的课程，对于提高同学科学素养和培育同学创新精神都具有肯定的先导性、基础性和无可替代性。而如今，素养教育代替应试教育成为新课改的主旋律，着重于培育同学的智力素养、身体素养、品德素养等方方面面。这就要求在高中物理教学中要有效渗透素养教育。因此，老师在教学中，要特殊讲究方式方法，既不能将物理课讲成单调、枯燥的理论课，更不能讲成讲理、说教的德育课。

一、寓素养教育于物理教学，培育同学创新精神

在高中物理的教学中，除了要让同学具备系统的物理学问之外，还应注意培育同学的创新精神和意识，让同学敢于突破和超越。

一方面老师应采纳探究式的教学方式，引导同学通过一些熟知的数学方法来探究物理规律，将物理问题转化为数学问题，再还原为物理结论，这样不仅能培育同学利用数学学问解决物理问题的力量，而且也能提高创新思维；也可以引导同学通过做一些物理试验来探究物理规律，试验的每一步都有可能激发出同学的创新灵感。试验探究不仅能激发同学的学习爱好，而且还能提高同学的动手和创新力量；另一方面老师应多给同学介绍高科技的物理成果。通过一些现代高科技的成果引入，让同学置身于一个与时俱进、具有潮流气息的物理天地中，这对于激发同学的创新意识是特别有关心的。

二、寓素养教育于物理教学，培育同学科学素养

物理除了是一门高中必修课之外，它还是整个自然科学的基础，除了单纯物理学问的传授之外，同学科学素养的培育和提高也是特别重要的。

一方面老师在课堂教学中应注意物理学史的介绍。物理学史不仅是对同学进行辩证唯物主义、爱国主义和科学精神教育的好教材，德育的好载体，而且还是让同学深化了解物理概念的萌芽与成长的好机会，点燃创新火花的好火把；另一方面老师在课堂教学中应注意对同学独立思索力量和怀疑精神的培育。要引导同学打破传统思维和理念的禁锢，鼓舞同学勇于提出与老师相反的看法和问题，敢于质疑，无论是教材中的学问，还是试验中的发觉；最终，老师在课堂教学中应注意同学想象力的培育。传统应试教育中，老师、大纲、考试三重枷锁将同学思维封锁，更别提想象力了。老师应注意支配一些有利于刺激同学思维活跃的教学情境，激发同学思索，进展同学想象，培育同学创新精神。