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【原则一：晚词优先】
老师偏爱“学得晚”的单词，因为使用学得比较晚的单词，可以体现一个
人“学以致用”的意识。如果一个意思既可以用初中单词来表达，又可以用高
二、高三单词来表达，那尽量选择高二、高三的单词，如：
(1)Adj.困难的
黯然低分词：difficult
闪光高分词：challenging有挑战性的
(2)Adj.重要的
黯然低分词：important
闪光高分词：vital至关重要的;essential必不可少的;significant有
重要意义的;
(3)Adj.美丽的
黯然低分词：beautiful
闪光高分词：appealing动人的;attractive吸引人的;charming迷人
的;fascinating迷人的
注：以上五个词既能修饰人，又能修饰物，非常好用，务必记熟!
【原则二：短语优先】
在阅卷老师看来，活用短语是一个考生能力的体现。因此，我们可以掌握
一些将某些常见单词转化为短语的用法，如：
(4)v.参加
黯然低分词：join
闪光高分词：takepartin
(5)v.使用
黯然低分词：use
闪光高分词：makegooduseof
(6)v.拜访
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黯然低分词：visit
闪光高分词：payavisitto
(7)最常见的换词手段：形容词=of+同根名词
【原则三：“具体化”单词优先】
请先对比以下几组句子：
【例句1】Igotoschooleveryday.
【例句2】Iridetoschooleveryday.
在课堂上，笔者经常以这两个句子为例，讲解“具体化”的重要性。很多
同学都能感觉到例句2要比例句1好。究其原因，是例句2中的rode比例句1
中的went更加具体：went只表达了“去”的意思，而rode不但表达出“去”
的意思，还能表达出具体的交通方式。也就是说，例句2表达的信息量比例句
1更加丰富。
再如：
【例句3】MrWangisagoodteacher.
【例句4】MrWangisakind,patientandknowledgeableteacher.
例句3只表达出MrWang是一个“好”老师，而到底“好”在哪些方面，
却没有具体说清楚;例句4则清楚地告诉读者，MrWang好在三个方面：和蔼
(kind)、耐心(patient)以及知识丰富(knowledgeable)。
因此，我们必须学会换用更为具体的单词表达我们的思想，如：
(8)adj.学习
黯然低分词：learn
闪光高分词：research研究;pickup偶然学到，顺便学到，轻松学
到;master掌握
(9)n.好老师
黯然低分词：agoodteacher
闪光高分词：akind,patientandknowledgeableEnglishteacher一
个善良、耐心、博学的老师
当然，除了替换某些表意抽象的单词，我们还可以通过增加细节成分，使
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2可以加上同伴、心情等信息，进一步改写成：
【例句5】I，togetherwithTomandJerry,rodetotheZhongshan
parkyesterday，feelingrathere某cited.
同样的，例句4也可以加上一个
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