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幼儿园数学学习统计教案

活动目标：

1、通过观察条形统计图，了解其构图特征。

2、学会利用统计图感知数量的多少。

3、培养合作意识，体验统计活动的乐趣。

活动准备：

记录纸、记号笔、4盒蜡笔、若干水果图片、若干小熊玩偶一对

一、导入活动

教师：小朋友们喜欢吃水果吗？你们最喜欢的水果是什么？

（展示小熊玩偶，与幼儿互动）

这些水果小熊家都有！小熊家开了一家新鲜美味的水果店，小朋友们都很喜欢。今天勤劳的小熊爸爸又去进货了，你们愿意帮小熊记录每种水果的数量吗？

二、幼儿操作

1、分组统计水果并记录，教师指导。

教师：我们如何统计水果的数量呢？

2、教师说明合作统计要求

每组4个小朋友，分配记录表，共同合作。每组选出一位组长。

（按学号顺序分组1—4、5—8、9—12、13—16）

我们需要合作记录，大家在统计时要好好商量，确定谁记录、谁数、谁核对（两人负责）。

3、交流分享统计结果。

教师：小朋友们统计好了吗？请每组选一位小朋友介绍，果篮里有哪些水果，每种水果的数量。你们是如何记录的？

小结：你们用数字记录进行了统计，知道了果篮里有哪些水果，每种水果的数量。请再看看哪种水果最多？哪种最少？原来我们不能迅速判断出哪种水果最多，哪种最少。

三、教师展示条形统计图

教师：如何让别人不用数也能一目了然呢？前几天余老师为小熊家制作了一张记录表，我们一起来看看吧。

统计图形式：水果标识在下方，使用填充格的方式表示数量，按照从下到上的顺序排列。

教师提问：

1、这张图上记录了哪些水果？如何辨别？（提示水果标识——横坐标）

2、每种水果有多少？你是如何得知的？（提示左侧数据——纵坐标）

3、哪种水果数量最多？最少？（提示“计数条”）

4、你们怎么能迅速得知？（解释计数条的高低）

讨论总结：你们的眼睛真尖，这种由横坐标、纵坐标、计数条组成的表格我们称之为条形统计图，它能迅速提供统计信息。利用条形统计图统计能够快速得知果篮中有哪些水果，哪种最多，哪种最少。最高的计数条表示数量最多，最矮的表示数量最少。

四、指导幼儿使用条形统计图再次统计。

1、师：刚才啊小熊妈妈又去进来一匹水果，请你们用条形统计图再来帮小熊家做一次统计，看能不能很清楚地看出哪种水果最多？哪种水果最少？”

2、交流分享。

先完成的幼儿可与同伴交流，全部完成后集体展示幼儿的统计图，请个别幼儿（小组负责人）讲述自己的统计。

“果篮里有几种水果？哪种最多？哪种最少？怎么看出来的？”

五、激发兴趣，拓展生活经验。

1、师：“在我们生活中，很多时候还会用到条形统计图，能帮助我们解决很多更复杂的问题。一起来看一看，还有什么时候会用到统计。”

2、分享图片：分别观看幼儿身高、夏季气温、热门动画片、奥运会奖牌榜统计图表，再次感受统计在生活中的作用，激发幼儿对统计的兴趣。

六、结束活动。

师：今天我们学习了用条形统计图来统计物品，小朋友们都很棒！晚上回家我们也用这种方法帮助爸爸妈妈来统计一下他们的物品好吗？

幼儿园中班《蔬菜》教案

幼儿园中班《蔬菜》教案模板

活动目标

学习几种常见的蔬菜名称，如“萝卜”、“辣椒”、“西红柿”等。

会用简短句式表达自己认识的蔬菜：“这是……那是……”。

培养幼儿仔细倾听教师和同伴讲话的习惯。

能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

初步了解蔬菜的小常识。

教学重点、难点

教学重点：幼儿说出自己喜欢的蔬菜

教学难点：几种蔬菜的颜色、形状

活动准备

蔬菜图片，蔬菜实物。

活动过程

（一）开始部分

小朋友们，你们喜欢吃拉面吗？拉面里面都有哪些菜呀？看，今天陈老师给小朋友们带来了一些蔬菜宝宝：（教师拿出已准备的一些常见蔬菜图片，如：“萝卜”、“辣椒”、“西红柿”、“土豆”等）。请小朋友们看一看、说一说这些蔬菜宝宝。

（二）展开部分

1、小朋友们，我们一起说出自己知道的蔬菜宝宝的名称。好吗？

2、出示蔬菜实物，向小朋友介绍蔬菜宝宝的名称和简单特征。

红红的西红柿，

绿绿的辣椒，

长长的萝卜，

圆圆的土豆（洋芋）。

3、情景表演：《蔬菜宝宝一家人》

（1）拿出萝卜，小朋友跟我说：“我的名字叫萝卜，我穿的是白色衣服”。

（2）拿出辣椒，小朋友跟我说：“我的名字叫辣椒，我是绿绿的辣椒”。

（3）拿出西红柿，小朋友跟我说：“我的名字叫西红柿，我是红红的西红柿”。

（4）拿出土豆，小朋友跟我说：“我的名字叫土豆，我是圆圆的土豆”。

4、请小朋友用一句话说出自己所喜欢的蔬菜宝宝，要求他们用“这是……那是……”展开介绍。

（三）结束部分

请小朋友再看一看今天我们学习的蔬菜宝宝。

活动延伸：

回家后，看看家里还有哪些蔬菜，和爸爸妈妈一起说一说它们的名称和特点。

教学反思

1、在备课的过程中，对活动的内容还需进一步完善，可以再多增加一些例子，以加深幼儿对物体形状和颜色的理解。

2、在活动的