四年级上册美术教案- 第十五课 这个地方有点怪 ︳湘美版 .docx

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四年级上册美术教案-第十五课这个地方有点怪︳湘美版

一、教学目标

1.让学生通过观察、分析、比较，发现生活中的奇怪现象，培养学生的观察能力和审美意识。

2.引导学生运用夸张、变形等手法，创作一幅具有奇特视觉效果的作品，提高学生的绘画表现力。

3.培养学生热爱生活、关注生活、勇于创新的品质。

二、教学内容

1.观察生活中的奇怪现象，发现生活中的美。

2.学习夸张、变形等绘画手法，创作一幅奇特的作品。

3.课堂交流与展示。

三、教学重点与难点

1.教学重点：引导学生观察、发现生活中的奇怪现象，运用夸张、变形等手法进行创作。

2.教学难点：如何引导学生将观察到的奇怪现象转化为绘画作品，并表现出奇特的视觉效果。

四、教学过程

1.导入新课

（1）教师出示一些奇怪现象的图片，如“飞碟”、“海市蜃楼”等，引导学生观察并提问：“你们在生活中遇到过哪些奇怪的现象？”

（2）学生分享自己遇到的奇怪现象，教师总结并导入新课：“今天我们就来学习如何将这些奇怪的现象表现在我们的画作中。”

2.观察与分析

（1）教师出示一些具有奇特视觉效果的画作，引导学生观察并提问：“这些画作是如何表现出奇特视觉效果的？”

（2）学生讨论并总结：夸张、变形、色彩对比等手法。

3.创作指导

（1）教师讲解夸张、变形等手法在绘画中的应用，并结合实例进行示范。

（2）学生根据教师的讲解和示范，尝试运用夸张、变形等手法进行创作。

4.实践操作

（1）学生选取一个自己感兴趣的奇怪现象，运用夸张、变形等手法进行创作。

（2）教师巡回指导，及时解答学生在创作过程中遇到的问题。

5.课堂交流与展示

（1）学生完成作品后，进行自评、互评，教师给予点评。

（2）评选出具有奇特视觉效果的作品，进行课堂展示。

6.课堂小结

教师总结本节课的学习内容，强调观察、发现生活中的美，以及运用夸张、变形等手法进行创作的重要性。

五、作业布置

1.课后观察生活中的奇怪现象，尝试运用夸张、变形等手法进行创作，下节课带来分享。

2.搜集一些具有奇特视觉效果的画作，分析其表现手法，并尝试运用到自己的作品中。

六、教学反思

1.教师在教学中要注意引导学生观察、发现生活中的美，培养学生的审美意识。

2.在创作过程中，教师要关注学生的个体差异，给予针对性的指导。

3.教师要鼓励学生勇于创新，将观察到的奇怪现象转化为具有奇特视觉效果的画作。

4.教学中要注重培养学生的观察能力、绘画表现力和创新能力，为学生的全面发展奠定基础。

在以上提供的教案中，需要重点关注的细节是“创作指导”部分。这一部分是学生将理论知识转化为实际操作的关键步骤，教师如何引导学生将观察到的奇怪现象通过夸张、变形等手法表现出来，是教学成功与否的重要因素。以下是对这一重点细节的详细补充和说明：

创作指导的详细补充

1.夸张、变形手法的讲解与示范

在创作指导环节，教师首先需要详细讲解夸张、变形手法在绘画中的应用。夸张是指在表现对象时，有意放大或缩小某些特征，以达到强烈的视觉效果和艺术表现力。变形则是指对对象的原有形态进行改变，创造出新的形象。这两种手法在艺术创作中经常被用来表达情感、强调主题或创造幽默效果。

教师可以通过以下步骤进行讲解和示范：

-举例说明：展示一些经典的夸张、变形艺术作品，如马蒂斯的《舞蹈》中的舞者形象，毕加索的《格尔尼卡》中的战争场景，以及漫画中常见的夸张人物形象等。

-分析手法：详细分析这些作品中夸张、变形的手法是如何运用的，以及它们在作品中所起的作用。

-现场示范：教师可以选择一个生活中的奇怪现象，如“月亮突然变大了”，现场示范如何通过夸张和变形的手法来表现这一现象。

2.学生的尝试与探索

在教师讲解和示范后，学生需要有机会尝试这些手法。教师可以设计一些练习活动，让学生在课堂上进行实践：

-小型练习：让学生选择一个简单的对象，如一个苹果或一只铅笔，尝试对其进行夸张或变形的绘画。

-创意构思：鼓励学生分享他们想要表现的奇怪现象，并讨论如何运用夸张、变形手法来表现这些现象。

-个别指导：在学生实践过程中，教师应巡回指导，针对每个学生的具体情况提供个性化的建议和帮助。

3.创作过程中的引导

在学生进行创作时，教师需要不断地提供反馈和引导，帮助他们将想法转化为作品：

-鼓励创新：鼓励学生大胆尝试，不拘泥于现实，敢于创造出与众不同的视觉效果。

-技术支持：对于学生在绘画技术上遇到的困难，教师应及时提供帮助，如如何使用色彩、线条来增强夸张效果。

-情感表达：引导学生思考如何通过作品表达自己的情感和对奇怪现象的感受。

4.评价与反思

创作完成后，教师应组织学生进行作品展示和评价，这不仅是对学生作品的肯定，也是对创作过程的反思：

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