统编本初中语文教材七年级下册内第一单元设计.docVIP

“统编本”初中语文教材七年级下册内容结构一览表

单元

第一单元

第二单元

第三单元

第四单元

第五单元

第六单元

主题

群星闪耀

祖国之恋

凡人小事

修身正己

哲理之思

科幻探险

课文

《邓稼先》

《说和做》

*《回忆鲁迅先生》

《孙权劝学》

《黄河颂》

《最后一课》

*《土地的誓言》

《木兰诗》

《阿长与山海经》

《老王》

*《台阶》

《卖油翁》

《叶圣陶先生二三事》

《驿路梨花》

*《最苦与最乐》

《短文两篇》（《陋室铭》《爱莲说》）

《紫藤萝瀑布》

*《一棵小桃树》

《外国诗两首》（《假如生活欺骗了你》《未选择的路》）

《古代诗歌五首》（《登幽州台歌》《望岳》

《登飞来峰》《游山西村》《己亥杂诗（其五）》）

《伟大的悲剧》

《太空一日》

*《带上她的眼睛》

《河中石兽》

阅读指导

*精读一：字斟句酌

*把握人物特征，理解人物情感

*精读二：学做批注

*学习主要抒情方式

*精读三：熟读精思

*掌握叙事角度，分清详略

*略读：确定阅读重点

*对内容和表达有自己的心得

*比较阅读

*学习主要描写方法

*浏览：提取主要信息

*对内容和表达有所思考和质疑

写作

写出人物精神

学习抒情

抓住细节

怎样选材

文从字顺

语言简明

综合性学习

天下国家

孝亲敬老，

从我做起。

我的语文生活

名著导读

名著导读：

老舍《骆驼祥子》

自主阅读推荐：

茅盾《红岩》柳青《创业史》

名著导读：《海底两万里》

自主阅读推荐：

阿西莫夫《基地》

J·K·罗琳《哈利·波特与死亡圣器》

古诗文诵读

《竹里馆》

《春夜洛城闻笛》

《逢入京使》

《晚春》

《泊秦淮》

《贾生》

《过松源晨炊漆公店（其五）》

《约客》

知识附件

副词、介词

连词、排比

叹词和拟声词

助词（一）（二）

并列短语、偏正短语、主谓短语

动宾短语、补充短语、名联欣赏

第一单元教学设计

【教学目标】

知识与技能：

1.了解本单元的作家作品常识,掌握传记的常识;积累重点字词。??

2.朗读课文,体会文章内容。??

3.引导学生对课文的语言文字、篇章结构、人文内涵进行揣摩、感悟和积累。??

4.理清作者的思路,深入理解课文的思想内容。??

5.透过细节描写,把握人物的精神世界,理解人物的思想感情。??

6.学习严谨巧妙的布局和修辞手法的恰当运用对突出文章中心的作用。???

过程与方法：

1.培养学生自读课文的能力和勾画批注的读书习惯。??

2.学习围绕中心选材和裁剪材料的方法,提高学生的写作能力。??

3.学习自主、合作、探究的学习方法。???

情感态度价值观：

1.体悟名人的心路历程,走进名人的心灵,陶冶情操。??

2.学习名人良好的习惯、严谨的治学态度以及崇高品格和奉献精神。

【教学重点与难点】

1.引导学生对课文的语言文字、篇章结构、人文内涵进行揣摩、感悟和积累。??

2.理清作者的思路,深入理解课文的思想内容。??

3.学习透过细节塑造人物的精神世界。??

4.学习严谨巧妙的布局和修辞手法的恰当运用对突出文章中心的作用。??

5.体悟名人的心路历程,走进名人的心灵,陶冶情操。???

【教材分析】

这一单元以名人为写作对象,前三篇写的是邓稼先、闻一多、鲁迅,第四篇文言文《孙权劝学》写的是我国古代名人。这些文章人文内涵丰富,都各有侧重地写出了名人的品格、气质和生活道路,颂扬了他们对人类的贡献。??

《邓稼先》是一篇传记文,但又不同于一般的人物传记,更不同于写人的记叙文,而是以中华几千年文化为背景,以近一百多年来民族情结、50年朋友深情为基调,用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。语言平实、感情丰富。??

《说和做——记闻一多先生言行片段》一文用夹叙夹议的方法记述了闻一多先生作为学者的方面和作为革命家的方面的说和做的事迹,表现了他的崇高品格,高度赞扬了他的革命精神。

《回忆鲁迅先生(节选)》描述了一幅幅日常生活中的鲁迅先生的画像,在平凡琐事中展现了一位伟大的文学家、思想家、革命家的非凡精神和气质。同时我们也感受到作者萧红对鲁迅先生崇敬、亲昵、感念的情感。??

《孙权劝学》围绕“学”来写,分为“孙权劝学、吕蒙治学、鲁肃叹学”三个部分。通过叙述孙权劝学后吕蒙学有所成的故事,表明读书大有好处的道理,阐明了持之以恒、热爱学习的重要性。???

【学情分析】

本单元为七年级下册第一单元，学习的重点是阅读方法之精读——字斟句酌和把握人物特征，理解人物情感。七年级上册学生已经学习了阅读方法之朗读、默读、速读，在阅读中感受朗读的重音与停连、语气与节奏，品味精彩语句，体会汉语之美，体会作者思想感情，把握情感基调，学习一气呵成的默读，在默读中圈点勾画，梳理文章的主要内容，把