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高一语文教研计划

一、指导思想

1、本计划以“高中语文课程标准”为指导，以提升教学质量为目标，以培养全面发展的学生为导向，继续推进学校新课程改革，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。

2、旨在培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们掌握适合自身特点的学习方法，夯实基础。

二、工作内容及措施

针对学生语文基础薄弱的问题，我们将强化训练，夯实基础，确保日常教学质量。在日常教学中，我们将重点关注以下方面：

1.在阅读与鉴赏方面，充分利用《语文读本》和高考名著阅读来拓展学生的阅读范围，培养学生自主学习语文的能力。

2.在写作指导和实践方面，坚持每两周进行一次大作文训练，并要求学生坚持写周记。

3.在表达与交流方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗诵训练，消除学生在表达与交流方面的心理障碍，培养学生大胆开口的习惯，使他们能够自如地表达自己的观点，养成文明得体的说话习惯。

4.此外，日常语文教学还包括练字、背诵、默写等基础训练。

三、分工合作，共同探究教材教法

我们将定期开展教研组集体备课活动。面对高中新的教材和内容，我们将充分发挥教师的主观能动性，实行备课资料资源共享，采用不同的备课方式。明确分工，合作共事，每个专题的每个板块都有一位主备教师，提供教案、课件和相关资料，备课组进行集体讨论。在共同备课的基础上，每位教师还将根据自己班级的情况进行个性化备课，发挥个人的教学特长。同时，我们将进行推磨式听课，相互听课、评课，相互促进，提高教学能力，更好地实现教学目标。

为了有效实施新课程标准，充分利用模块教材，我们高一语文教研组将本学期的教学研究课题定在探究新教材的教法和学法，如何开展优质语文课堂，提高学生对语文学习的兴趣。因此，我们将在教学实践中不断探索，创新，并积极撰写论文，相互交流，不断提升语文教学水平。

四、因材施教，定期检测，更有效地提高学生学习语文的兴趣和能力。

我们将利用语文《名师课堂》等资源进行每课一练，每两周对所学专题进行一次测试，备课组教师轮流负责。针对学生不同的语文水平，我们将贯彻因材施教的原则。对于落后学生，我们将重点补充基础知识;对于优秀学生，除了巩固基础知识外，还将通过课外阅读指导、解题技巧点拨等方式，拓展他们的思维，提高他们的语文学习能力，培养学科尖子。

为了落实上面的日常教学工作，初步制定本学期教学进度和分工安排(见附表)。

总之，在这一个学期中，我们教研组成员将学习并充分利用好教材，切实落实各工作要点，打好学生高中语文学习基础，切实辅导学生适应高中教学，完成初中学习模式向高中学习模式的转换。全组上下以高尚的师德互励，以严谨的作风互勉，以满腔的热忱互助，努力打造一个精诚协作、和谐奋进的集体。

高一语文教研计划(二)

一、指导思想

高中语文教学要以全面提高学生的语文素养为宗旨，以培养学生创新精神和语文应用能力、审美能力和探究能力为重点，促进教学方式和学习方式的变革，努力满足每个学生终身发展的需要，全面落实普通高中语文课程的总目标，形成具有学校特色、充满活力的普通高中语文课程教学体系。

二、工作要求

(一)课程安排

高中语文课程采取必修课程与选修课程相结合的设置模式。高一上学期计划完成必修一和必修二的课程。

(二)教学内容

1.阅读与鉴赏

能阅读论述类、实用类、文学类等多种文本。

(1)能从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。

(2)能根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。

(3)能根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率。

(4)能用普通话流畅地朗读，能准确地把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，具有一定的感染力。

(5)学习探究性阅读和创造性阅读，发展想象能力、思辨能力和批判能力;培养审美感知和审美创造的能力。

(6)应在继续提高观察、感受、分析、判断能力的同时，注意思考问题的深度和广度。

(7)发展独立阅读的能力，注重个性化的阅读;能对文本作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。

(8)培养审美感知和审美创造的能力。

(9)在学习鉴赏中外文学作品时，能感受形象，品味语言;能运用作品所涉及的有关背景材料来分析和理解作品。

(10)能用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。

(11)阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。对常见的文言实词、文言虚词(18个)、文言句式的意义或用法，能在阅读实践中举一反三。

(12)学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书。

(13)学会灵活使用常用语文工具书，能利用多种媒体搜集和处理信息。

(14)课外阅读不少于20万字。

2、表达与交流

(1)掌握语言交际的