四论述题(20分)1.怎样为0~3岁婴儿创设科学合理的生活环.pdfVIP

四论述题(20分)1.怎样为0~3岁婴儿创设科学合理的

生活环

首先，婴幼儿需要相对固定的区域。相对固定的活动区域，有助

于婴幼儿形成良好的动力定型，保证活动持续、有效地进行。同时，

相对固定的区域也便于整理和管理，有利于婴幼儿形成良好的习惯。

在规划后的活动区域中，玩具和其他物品的数量要合适，以免分散婴

幼儿的注意力。同时要便于清洁与分类整理，促进婴幼儿秩序感的发

展。

其次，婴幼儿需要丰富的环境。丰富的环境是指环境在空间上、

时间上具有多变性，即具有一定数量的材料或主题，并在一定的时间

段后作变化。丰富的环境能给婴幼儿提供多种刺激，吸引婴幼儿多

感官参与，诱导他们表现出行为、能力和兴趣。

再次，婴幼儿需要游戏的环境。婴幼儿需要能够让他们“动起来”

的环境，而不是强调视觉欣赏、忽视实践操作的环境。可以摆弄的材

料会吸引婴幼儿不断操作，这符合０-３岁婴幼儿“思维存在于动作

之中”“尝试模仿，喜欢重复”的行为特点。

最后，婴幼儿需要刺激适度的环境。我们常常发现，婴幼儿没有

按照我们既定的程序或意图操作玩具或材料，这是由于玩具或材料的

刺激超出了个体能承受的程度。目前，０-３岁婴幼儿早期教养中存

在着把“适度”演变成“超前”的现象。已有的研究发现，应用生活

化场景和生活化材料是比较好的方式，它能把各种知识和经验联系起

来,充分体现知识的横向联系。即以“生活化”为教养环境的基本形

态，把教育隐含在生活环境中。以就餐和盥洗为例，就餐区的高椅子

能让婴儿明白饭的时间到了；盥洗室挂一个网兜，装上玩水的玩具

和水中温度计等，能让婴幼儿知道这是玩水的活动区。生活化的材料

并非指要全部使用生活用品，而是可以用生活环境中的材料制作活动

材料，把废旧物品当作玩具或改制成玩具，以辅助婴幼儿进行运动训

练和能力开发，培养他们良好的情绪情感和社会性行为。