[初中数学]探索三角形相似的条件说课稿3 北师大版.pdfVIP

探索三角形相似的条件（1）

一、教材分析：

1、教材内容：本节课是北师大版初中数学八年级下册第四章第六节“探索三角形相似的

条件”第课时的内容。

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2、教材地位与作用：它是在学生学习了全等三角形的有关内容后集中研究三角形相似的

内容，是对三角形全等内容的进一步拓广和发展；在直观认识形状相同的图形基础上，探索

和理解相似三角形的判定条件；为后续学习通过相似三角形有关知识测量物体的高度、距离

做好准备，引导学生通过“图形相似”进一步丰富学生的教学活动经验，逐步形成正确的教

学观。

3、教学目标：依照课程标准，教材分析，结合学生认识特点，制定教学目标如下：

（）知识与技能：初步掌握两个三角形相似的判定条件，并能运用三角形的相似解决简

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单问题。

（）过程与方法：经历两个三角形相似条件的探索过程，进一步发展学生的探究、交流

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能力，合情推理能力和初步的逻辑推理能力。

（）情感、态度与价值观：在探索活动中，养成学生手脑和谐一致的习惯，并初步培养

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逻辑推理意识。

4、教学重难点：

重点：相似三角形判定条件①的掌握和应用。

难点：通过合情推理，探索发现“两角对应相等的两个三角形相似”的判定方法。

二、说教法、学法

1、教法：八年级学生，身心发展较快，求知欲旺盛，乐于学习，而且经过七年级一年的

学习，学生已经养成了良好的数学学习习惯，有了一定自主探索，合作交流的学习意识，表

达能力，概括能力有所提高。而且，在七年级下册中，学生已经学习了“探索三角形全等的

条件”，本节研究与学习方法类似，所以，本节课教师以探索任务引导学生通过动手操作，合

作交流自主探究和发现结论。

2、学法：古人云“授人以鱼，不如授人以渔”。引导学生“动眼看，动脑想，动手做”

在合作交流中理解教学，在动手操作中探索数学，在做数学的过程中，学数学。

三、说教学过程

环节教师活动学生活动设计意图

1、看一看：

1、演示自己找到的图

（）组织学生展示课前找到的形

1

片。

状相同的图片，共享资源，

2、欣赏同学找到的各组

创（）老师播放几组图片，让学生

2

图片，

设中找出形状相同的图片，

3、老师展示的图片中

情2、引入课题：

找出形状相同图形。利用丰富的

境（）刚才那张形状相同的三角形

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4、议论并回答：要说明图片资源激

，图片，能说它们相似吗？要怎样说明它

形状相同的三角形相似，还发学习兴趣。

引们相似？

要检查它们是否“对应角相

入（）根据回答引出课题。

2

等，对应边成比例”。

课（）引入探索活动：我们上学期

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5、回忆并说出“探索两

题探索过两个三角形全等的条件，回忆研