《小学生综合素质评价研究》结题报告.pdfVIP

主要内容：

本课题旨在有效地探索新课程下学生素质发展的评价理论，促进

新课程改革的进程；改善传统的教育评价理论体系；寻求发展性评价

的理论机制，丰富教育的综合素质评价理论。

本课题通过评价方式的改变，改善学生的学习方式，倡导自主、

合作和探究的学习方式；改善教师的教学方式和管理方式。提倡教师

应当关心学生学习的全过程，关注学生多元智能的发展，高度重视学

科学习对学生情感、态度、价值观的积极意义和作用；通过评价方式

的改变，丰富学生自我教育、自我发展、自我完善的内容，享受作为

评价主体的学生在自评及互评过程中情感价值上的愉悦体验。

通过实施综合素质的评价，学生主动参与评价过程，从而使学生

对学习的关注点、良好学习习惯的养成、各种素质的提高产生了极大

的促进作用，产生了“我能行”的自信心，形成了战胜困难的勇气和

毅力，拥有不断进取，决不低头的耐力和抗挫折能力。并为今后的发

展产生了持续性的影响。

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综合素质评价

一、课题背景

几年来，全面实施素质教育有效地推动了基础教育的发展，随着这种推进，

课程改革与考试评价制度的改革成为能否使素质教育获得突破性进展的核心与

关键的问题，亦成为教育及社会各界关注的焦点。而学生评价又是“评价问题”