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口语交际-应对教学设计

《口语交际——应对》

教学目标

1.通过本次活动，提高学生的口语表达能力。

2.引导学生通过实例提高对应对的认识，并勇于应对。

3.指导学生通过具体实践学习并掌握应对的基本策略和常用方法，增强应对能力。

教学重难点

教学重难点：提高学生的口语表达能力，增强应对能力。

教学课时2课时（1课时重点在认识应对及应对方法2课时重点在应对能力的锻炼及提升）

教学工具多媒体

教学方法：指导与训练结合

教学过程

一、创设情境，导入新课

教师讲述自己的亲身经历，导出本课主题。

二、独立思考，如何做好应对

（一）、根据PPT上的情境，请同学起来尝试着应对。

（二）、教师引导，得出如何做好应对的两点要求。

1.要准确判断对方的态度。

2.要掌握一定的应对技巧。

三、小组交流，认知应对技巧。

（一）、将学生分成9个小组，自主完成课本口语实践第一题。

（二）、各小组选派代表交流各组讨论成果。

1、小组代表讲述时，其他小组要保持安静。

2、学生讲述时要注意尽量使用普通话。

（三）、教师总结应对技巧。

四、小组探讨，小试应对技巧

（一）、仔细思考PPT上的问题，在组内写出自己的应答。

（二）、各小组成员分享自己的应对内容。

（三）、集体复习如何做好应对及应对技巧。

五、作业分享，改进旧日应对

教师出示学生课前做的应对小测试，让学生们对以前的应对加以改正。

六、课堂总结

同学们，应对是一门技术更是一门艺术。在日常生活中需要我们应对的情况非常之多，让我们做一个有原则的人，善于倾听他人所言，训练自己快速思维，加大自己的阅读范围，尽快掌握应对这门艺术吧！

六、布置作业

口语交际-应对教学设计全文共1页，当前为第1页。收集更多的应对小故事，在班内进行分享。

口语交际-应对教学设计全文共1页，当前为第1页。