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心理健康课教学设计《珍爱我们的生命》

【活动目标】

总目标：青春期是人生的一个风暴期，学生在这个阶段

会面临许多困惑与矛盾，因此，引导学生珍爱生命，永不放

弃生的希望是此阶段的心理健康教育重点。在此堂课中，珍

爱生命这一主题分为三个层次：

一是无论何时都不轻言放弃自己或他人的生命，要勇于

承受挫折，要勇敢、坚强。二是对任何生命都要抱以肯定、

尊重、悦纳的态度。三是不断延伸生命的价值，激发学生努

力突破自我，不断实现自我价值。

分目标：

1．学会判断紧急情况；提高紧急情况下自我保护的能

力；发展学生的交流、合作能力。

2．懂得生命的珍贵，知道一些常用的求生、救生（自

救、求救、救人）方法，知道常用的一些应急电话。知道每

个人的生命都是有价值的，应该尊重自己和他人的生命。

3．正确理解生命的涵义，懂得人的生命不仅有时间的

长短之分，更有质的差别；懂得要提升生命的价值应从点点

滴滴的小事做起，从现在做起。

【活动准备】

．周大观的诗《我还有一只脚》、桑兰的自传体诗《我

的梦》

2．音乐：班得瑞《春野》

3．课件多媒体设备、资料

【活动方法】

情境体验法、合作探究法。设计了“擂台赛”、“小体验”，

让学生体验并“创作生命格言”、“生命宣誓”等。

【活动过程】

一、引出主题

（多媒体显示）周大观的《我还有一只脚》

贝多芬双耳失聪，

郑龙水双眼失明，

我还有一只脚，

我要站在地球上。

海伦·凯勒双眼失明，

郑丰喜双脚畸形，

我还有一只脚，

我要走遍美丽的世界。

师：同学们，你们知道周大观是谁吗?

生：不知道。

师：周大观是一位台湾小女孩，患软组织恶性肿瘤，写

这首诗时九岁。

直到去世共创作了40多首内容灵巧聪慧、真诚感人的诗。

在这首诗里，同学们能读到什么呢?

生：能读到生命的可贵!她很坚强，非常珍爱自己的生

命。

师：今天我们就说说珍爱生命。

在这一环节中引用了周大观的诗，对学生是一种触动，

让学生感受到—个九岁女孩对生命的珍惜和热爱。

活动一：读一读《伐木工人》

师：请一位同学有感情地把书上（《思想品德》人民教

育出版社）第29页伐木工人的故事读一遍。

（多媒体展示）阅读思考：当遇到如此艰难的抉择时，

你能果断地选择求生吗?

注：大部分学生回答能果断地锯掉腿，选择求生。但有

一位学生说：“我怕疼，不锯掉腿，我等着被救。”我立即问

他，伐木工人在哪种情况下必须锯掉腿?这位学生立即仔细

看书，找出伐木工人只有两种选择：要么束手待毙，要么锯

掉腿求生。引导他明白这一点后，我趁机又问，现在该怎么

做?他毫不犹豫地回答：“我也会像伐木工人一样果断地锯掉

腿，选择求生。”

活动二：说一说威胁生命的因素

师：威胁伐木工人生命的因素是什么?

45度角的树压在他的腿上。

师：威胁我们生命的因素还有很多，就像一个个青面獠

牙的魔鬼，你们认为这个魔鬼还可能是什么?

生：火、水、地震、歹徒、毒品、乱砍伐、细菌等。

师：同学们说了这么多威胁我们生命的魔鬼，那么，当

我们的生命受到威胁时，怎么办呢?仅仅有求生的意志，行

吗?

生：不行。

师：那还需要什么?

生：要有求生的方法。

二、引申主题

师：在危急时刻该怎样求生呢?今天我们就来个擂台赛，

好吗?

活动三：赛一赛

擂台赛的内容：如果你处在下列危险情境中，体会采取

何种求生方法。

（多媒体晨示）

1．你所在的教室突然着火了：

2．你遇到了歹徒；

3．你家里突然煤气泄漏；

4．你正在上课时发生地震。

擂台赛的要求：

．五分钟的讨论时间；

2．说出一种求生方法的学生每人加一分，小组合作表

演的一次加3分。

3．得分最高组有奖励。

引导：