好孩子---能记清----果皮纸屑不乱扔.docx

好孩子能记清果皮纸屑不乱扔

教学目标：

使学生形成不乱扔果皮纸屑的意识，养成讲究卫生的好习惯。

使学生要有保护周围环境的卫生，从小养成果皮纸屑扔垃圾桶里的好习惯。

教学重难点：

使学生形成不乱扔果皮纸屑的意识，养成讲究卫生的好习惯。

教学准备：

课件

《废纸的对话》小品排练

教学方法：

辨析明理

教学过程：

一、故事导入

猪八戒把吃完的西瓜皮随手扔到地上，结果自己踩到了西瓜皮，摔得过鼻青脸肿。

二、新课学习

1、让小朋友说说猪八戒为什么会摔跤，吃完的西瓜皮该怎么办？

2、你知道乱扔果皮纸屑有什么坏处吗？

3、演示小品，激情明理

讨论：孩子们，两团废纸说的话对吗？谁来帮助他们？如果你有废纸怎么办？

归纳：生活在清洁的环境里，才能保证我们心情舒畅的学习、生活。周围的环境需要人人来保护。我们小朋友应当做到不乱扔果皮纸屑，如果看到地上的果皮纸屑，应当捡起来扔到垃圾桶里，看到别人乱扔，应当劝告阻止，这样，我们周围的环境才能干净。

4、讲规范导行（讲规范具体指导）

如有了废纸果皮该扔到哪里？

我们削下来的铅笔屑应放到哪里

三、结合实际辨析，他做得对吗？应该怎么做？

1.玲玲把废纸揉成一团向纸篓扔去，废纸没有扔到纸篓里，结果扔到了小华的桌子边，小华用脚把它踢到了后面。

2．小东在校外吃冰棍，看见没有垃圾桶，就随手把冰棍棒扔到了地上，小芳看见后，就把冰棍棒捡起来拿在手里，走了一段路后，看见垃圾桶就把冰棍棒扔在垃圾桶里。

3.红红削铅笔，把大部分铅笔屑都包好后扔到了垃圾桶里，小部分留在桌面上，他就用嘴一吹，把铅笔屑吹到了地上。他想，反正大部分都扔到了垃圾桶里，这点掉地上也没多大关系。

四、小结

今天我们学习后都知道了小朋友都要保护周围的环境卫生，不乱扔果皮纸屑，看到地上的果皮纸屑应弯腰伸手捡一捡。只要我们大家从我做起，我们身边的环境会变得更加美丽整洁。

齐读书上26页《我们约定》（5点）

五、巩固和延伸

溺水原因主要有以下几种：

1.不会水性。

2.意外掉水中，窒息死亡。

3.在水突发病或腿抽筋

4.盲目游入深水漩涡。

救护需知。

未成年人发现有人溺水，不能冒然下水营救，应立即大声呼救，或让大人来营救。同时未成年人保护法规定：未成年人不能参加抢险营救等危险性活动。

师生交流:

请举例子说一说怎样注意安全、珍爱生命。

总结：

同学们,我们是祖国的未来、民族的希望，希望大家牢记：“生命安全高于天”。父母给予我们的生命只有一次，每个人没有理由不珍惜生命、注意安全。让我们行动起来，预防溺水，珍爱生命，平平安安地度过每一天！

成绩好有诀窍认真听课很重要

教学目标：

1.使学生了解成绩好是认真听课的结果

2.如何养成认真听课的好习惯

教学重难点：

怎样养成上课认真听课的习惯

教学准备：

收集养成听课认真的故事典例

教学过程：

故事引入

相传，古时有个画家，喜欢画虎。一次，他刚画成一个虎头，有位朋友请他画匹马，画家顺笔一挥，在虎头下面添上了马身。朋友问他：“你画的是马还是虎？”画家答曰：“管它是什么，马马虎虎！”朋友生气而去。画家把这幅画挂在墙壁上。他的大孩子问道：“爸爸，上面画的是什么呀？”画家漫不经心地答道：“是马。”二孩子见了也问他，画家又随便答道：“是虎。”两个孩子遂马虎不辨。一日，大孩子遇到老虎，以为是马，想骑它，结果被虎吃掉；老二碰上一匹马，却以为是虎，拉弓将马射死。于是，人们便送给画家一个外号“马虎先生”。传说这就是马虎一词的由来。

在上课时，孩子“马虎”的表现是：东张西望、不注意听老师讲课；心不在焉、对教师讲的内容不感兴趣；做小动作、吃手、注意力不集中等。

新课学习

学生默读内容一遍。边读边想：读了这两则故事，（一则孙敬悬梁苦读，二则苏秦刺骨苦学）你有什么想法？会怎么做呢？

小组讨论。交流自己的想法。

举例认真听课学习的身边典型事例。

说说自己在日常生活中应该怎么样做才能做到上课认真听讲？先小组交流，后抽取学生回答。

老师小结:（1）、排除一切干扰，走进课堂就不要去想其它的事；（2）、集中精力，不东张西望；（3）、听不懂的做个标记，不要回头去想；（4）、多举手，争取课堂上发言，越是听不下去，越要积极参与课堂讨论；（5）、努力做好笔记，最起码要记下老师的板书；（6）、合理安排好休息，保持充沛精力。最后再强调一点，那就是做好课前预习，至少先看一看主要内容。

勤动手多动脑精力集中质量高

教学目标：

1、使学生懂得学习要勤动手，多动脑。

2、如何做到手脑并用，有效结合。

3、使学生懂得手脑并用才有创新。

教学重难点：勤动手，多动脑的重要性。

教学准备:搜集一些名人善思考的例子

教学内容:

谈话引入

“人有两个宝，双手和大脑，双手能做工，大脑会思考，动手又动脑，才能有创造。”孩