统编人教版三年级下册语文-2-燕子-教案(教学设计)-.docVIP

2燕子

教材分析

这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。

选编这篇课文的意图，一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；二是学习作者细致观察、丰富的想象及一些表达方法。

学情分析

三年级学生已初具自学能力，对字词的教学可让学生运用已掌握的识字法帮助识记，通过联系上下文或字典等工具书初步理解词语。阅读教学时学生通过不同形式的读可以加强语感，深入感悟、体验。小学生情感极易受环境气氛感染而产生共鸣，因此还可借助多媒体创设情境以助想象、理解。本单元训练重点是通过理解句中的主要词语意思来读懂句子，在以前的教学中，学生已有一定的接触、练习，因此可引导学生小结学法并迁移运用，从而培养他们的读书能力。

教学目标

1.会认10个生字，会写12个生字。能正确读写“乌黑”“剪刀”、“尾巴”、“活泼”“轻风”“赶集”“聚拢”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵课文第1—3自然段。

3.理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。

4.学习作者细致的观察和一些表达方法,积累好词佳句。

课时安排

2课时

第一课时

课时目标

1.认识“伶、俐”等生字,能正确、流利地朗读课文。

2.整体感知课文内容,了解作者由近及远的观察方法。

3.培养学生观察事物、观察生活的能力。

重点难点

重点：了解作者由近及远的观察方法。

难点：培养学生观察事物、观察生活的能力。

教学准备

1.搜集燕子及作者的资料、歌曲《小燕子》视频，制作多媒体课件。

2.课前要求学生搜集描写春天的古诗或文章。

教学过程

导入新课

1.师:同学们,我经常听到你们唱一首歌——《小燕子》。现在,在学习新课之前,老师想和同学们一起来唱一下这首歌。

播放《小燕子》歌曲:“小燕子,穿花衣,年年春天来这里,我问燕子你为啥来,燕子说这里的春天最美丽。”

2.师:春天最美丽在哪呢?大家心目中的小燕子又是什么样的呢?(学生自由回答)

今天,我们来学习一篇课文《燕子》,学完之后,相信你会更喜爱小燕子。(板书课题,并提示学生书写“燕”字的短横不能丢)

初读课文,扫清字词障碍

1.明确自学要求。

(1)读准文中加拼音的生字,画出生字组成的新词。

(2)自由读课文,注意读错的句子要重读,直到读通为止。

(3)思考:文章讲了什么内容?

2.检查自学效果。

(1)出示本课认读生字,指名认读,全班齐读。

(2)理解词语的意思。

(3)开火车一人一段朗读课文,检查是否读得正确、流利。

(4)反馈:文章讲了什么内容?

再读课文,理清脉络

1.师:同学们,作者通过哪几方面来描写小燕子呢?请同学们再读一读课文,在文中做一下标记。(学生自由读一读)

2.反馈交流。

(1)羽毛翅膀尾巴

(2)师:作者是按什么顺序写的呢?(学生交流)

A.结合交流,教师板书。

B.师总结:同学们,你们看,作者先写了燕子的整体颜色,然后又写了燕子的翅膀和尾巴这两处部位,这就叫作先写整体再写部分。

(3)了解作者由近及远的观察方法。

A.师:那么小的一只燕子作者为什么会写得那么细致呢?(认真观察)所以,我们平时也要养成留心观察身边事物的好习惯。

B.师:作者之所以能那么认真地观察燕子,是因为他离燕子的距离怎么样呢?(近)

C.师:作者在第1自然段中写了小燕子的外形,那么在第2~4自然段中,又写了小燕子的哪些方面呢?请小组之间合作学习。(组内合作交流)

D.师:作者在这几个自然段中,把小燕子在不同地方的各种姿势描写得那么细致,是因为他离燕子的距离怎么样呢?(远)

师总结:是啊,作者正是因为由近及远从不同角度去认真观察,才把小燕子写得那么可爱。

课堂小结

1.师:同学们,我们这节课都学到了什么呢?(请学生说说)

2.师:作者通过由近及远仔细观察燕子,由整体到部分地把小燕子写得那么可爱活泼,下节课我们继续领略作者笔下的燕子。

布置作业

1.在括号里填上合适的词语。

()的羽毛()的细雨

()的翅膀()的柳丝

()的燕子()的春天

2.比一比,再组词。

掠()

3.课下搜集描写燕子的诗句。

板书设计

羽毛：乌黑

燕子尾巴：剪刀似的活泼可爱

翅膀：轻快有力

第二课时

课时目标

1.继续学习生字,积累好词佳