统编版语文四年级第四单元第9课时（习作） 大单元教学设计.docxVIP

第9课时

课题：《习作》

内容分析：

习作是“写自己喜欢的动物。试着写出特点”，本次的要求是先创设一个情境，根据自己的情感按照一定的角度去表达，比如从外形、习性有所侧重去描写，也可以学习《白鹅》用反语方法进行表达，这样写出来的文章让读者印象深刻。

核心素养目标：

文化自信：能根据要求写出动物的特点。

语言应用：认真观察自己熟悉的动物，用新学的方法写出它们的特点。

思维能力：能从各方面写出动物的特点，比如外貌、生活习性等。

审美创造：写作时运用明贬实褒的表达方法。

重、难点：

1.能根据要求写出动物的特点。

2.写作时运用明贬实褒的表达方法。

激趣导入：猜谜语，出示四个谜语，揭晓谜底。谜底分别是：金鱼、青蛙、兔子。你想从哪些方面去介绍你的动物朋友呢？

活动流程：子任务三：说说我的动物朋友之请你记住它

教学设计

教师活动

学生活动

课件出示本课需要掌握的知识点（素养目标）

激趣导入：猜谜语，出示四个谜语，揭晓谜底。谜底分别是：金鱼、青蛙、兔子。你想从哪些方面去介绍你的动物朋友呢？

教师解读习作题目：我的动物朋友，朋友：熟悉了解

解读情境

教师提出要求：默读三种情境，思考：每种情境应侧重介绍动物的哪些方面？

预设1：抓住小羊的外形特点进行介绍，为了彰显这一动物和别的动物有什么不同，让小伙伴更容易找到它。

预设2：必须向邻居讲清楚小狗的各种生活习性，帮助邻居更好的了解它，更好的照顾它。

预设3：把小动物的趣事写下来和同学分享养小动物的快乐，把自己和小动物之间深厚的感情表达出来，引起对方收养的愿望。

回顾课文的结构

预设1:《猫》作者先总写再分写，详写了猫的性格实在有些古怪（它要是高兴，能比谁都温柔可亲；），略写了它什么都怕。详略得当，表现了猫的天真可爱。

预设2：《母鸡》作者先总写再分写，详写了猫的性格实在有些古怪（它要是高兴，能比谁都温柔可亲；），略写了它什么都怕。详略得当，表现了猫的天真可爱。

预设3：《白鹅》作者先总写再分写，详写了猫的性格实在有些古怪（它要是高兴，能比谁都温柔可亲；），略写了它什么都怕。详略得当，表现了猫的天真可爱。

预设4：写作时我们可以用上修辞手法这样可以让文章更生动。比如拟人、比喻、夸张、对比。

请同学们观察范文，找出动物的特点。

预设1：外形的描写可以从整体到部分，从部分到整体，从头到尾，从上到下

预设2：习性的描写可以从平时活动，从饮食习惯，从与人相处

课件出示开头结尾的提示

预设1：开头：先概括地介绍一下所写的小动物的名称，也可抒情或直接点题。

预设2：中间：写小动物的平时活动、生活习性、发生的趣事。

预设3：结尾：总结全文，抒发自己的思想感情，赞美小动物的精神品质等。

板书设计

抓住小羊的外形特点进行介绍，为了彰显这一动物和别的动物有什么不同，让小伙伴更容易找到它

2：必须向邻居讲清楚小狗的各种生活习性，帮助邻居更好的了解它，更好的照顾它。

3：把小动物的趣事写下来和同学分享养小动物的快乐，把自己和小动物之间深厚的感情表达出来，引起对方收养的愿望。

写作时我们可以用上修辞手法这样可以让文章更生动。比如拟人、比喻、夸张、对比。

1.外形的描写可以从整体到部分，从部分到整体，从头到尾，从上到下

2：习性的描写可以从平时活动，从饮食习惯，从与人相处

1：开头：先概括地介绍一下所写的小动物的名称，也可抒情或直接点题。

2：中间：写小动物的平时活动、生活习性、发生的趣事。

3：结尾：总结全文，抒发自己的思想感情，赞美小动物的精神品质等。