八年级上学期语文教学计划5篇.pdf

5篇

单元一篇；本册则是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，课文篇数几乎增

加了一倍。这个变化表明：过去一年里的文言文（含古代诗歌）教学只是“入

门”的准备，而本册则是“入门”的正式启动。

写作、口语交际与综合性学习。本册教材中写作、口语交际训练有三种呈

现方式：1．整合于综合性学习活动中；2．设置在课文后面的“研讨与练习”

中，是由课文生发出来的；3．以补白的形式出现。为保证课程基本目标的完

成，我特地安排了写作记叙文和说明文的练习。

语法修辞知识要点：本册教材“附录”部分安排的语法知识是虚词，教师

可加以适当讲解。学生需要掌握的修辞是对偶（又叫对仗），了解一点对偶知

识，有助于学生学习古诗和分辨词类。

二、教学目标

课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设

计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教

材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如

下。

要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心

动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质

量和速度。

熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特

点。

要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方

法，体会说明文准确、周密的语言。

要注意说明的顺序和方法；默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。

要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的

内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。

要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒

1页共22页

三、班级学生现状分析

通过初一一学年的教学，从整体来看，所任教七年两个班级的学生好的习

惯（课堂听讲，记笔记）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度却有待加强，下

面根据初一期终考试成绩进行具体分析如下：

七年级期末语文合格率为91。7%，优秀率为14。3%，平均分为90。2。因

此，本学期在保持合格率、平均分总体较好的势头之下，还要大力抓好优秀

率，力求本年级总体水平一致。

目前班级学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和知识难度的增加，

加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整，本学科更加注重考察学生理

解，运用能力，对学生掌握知识的深度和广度，思维能力和认识水平都提出了

更高的要求，这对个别优秀的学生来说是如鱼得水，但对我们这样中学的绝大

多数学生来说，并非福音。因此我们的教学必须未雨绸缪，因此，我们在继续

以前工作中行之有效的方法手段的同时，还应加强对课改的学习与研究。

四、教学措施

1）从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化

的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育

人。

2）语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力

之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，

致力于语文素养的整体提高。

3）重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、

分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其

要重视培养学生的创造性思维。

4）教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训

练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好

学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，

尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐

2页共22页

5）重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联

系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6）作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写

随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

7）实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利

用课外实行培优辅差，力争整体提高。

8）优化作业管理，培养