北师大版四年级数学下册第六单元 数据的表示和分析教案1 生日.pdfVIP

生日。教材第83、84页)

1结合实际问题，激发学生参与统计活动的兴趣，培养统计意识。

2.认识简单的条形统计图，并能根据统计图，分析数据，回答一些简单的问题。

3.通过活动，培养合作、交流意识，体会数学与生活的密切联系。

重点:认识简单的条形统计图，能根据数据绘制简单的条形统计图。

难点:统计图的观察及根据数据绘制简单的条形统计图。

多媒体课件、彩笔。

1.课件播放生日快乐歌。

教师:今天是莉莉的生日，我们一起来为她唱首生日歌，庆祝一下好吗?

学生:好。

教师:莉莉说她的生日是在12月，是在冬季出生的，你的生日是在哪个季节呢?今天这

节课我们就一起来探索生日里的数学问题。老师想知道全班同学的生日在哪个季节的最多，

怎样才能知道呢?

学生:可以用统计的方法。

【设计意图:以小朋友们喜欢的过生日引入，新颖、有趣，使学生的情趣在开课阶段就

处于十分活跃的状态。“要想知道哪个季节过生日的同学最多，该怎么办呢”这一问题情境

的创设调动了学生内在的知识冲突，诱发了学生的探索热情，使他们体会到统计的必要性，

统计与生活密不可分】

教师:笑笑有一个问题，她不知道春季是哪几个月，夏季又是哪几个月?那我们就一起先

来认识季节的划分吧。

(课件出示3、4、5月是春季，6、7、8月是夏季，9、10、11月是秋季，12、1、2月

是冬季)

教师:你喜欢哪个季节呢，为什么?

学生1:我喜欢夏季，因为夏天可以穿漂亮的裙子。

学生2:我喜欢秋季，因为秋季是收获的季节。

学生3:我喜欢冬季，因为冬天可以打雪仗。

教师现在你们知道自己是在哪个季节出生的吗?在小组里和伙伴说说。

(学生交流)

教师:要调查班里同学的生日在什么季节，说一说，你想怎么调查?

1调查准备。

学生1:可以让在春季出生的同学站在一排，在夏季出生的同学站在另一排……

学生2:可以先请在春季过生日的同学举手，数一数有多少个，再让在夏季过生日的同学

举手……

学生3:每人在纸条上写出生日的季节，把纸条整理。

教师:我们也可以把大家生日所在季节的情况涂在统计格子里。你们组准备采用什么方

法调查呢?调查时要注意哪些问题呢?

学生之间互相讨论。

【设计意图:通过学生之间交流调查方法，使他们体会到解决问题策略的多样性。小组

合作前，教师提出了十分明确的注意事项，为后面的调查作准备】

2.小组合作调查。

把全班的同学分成若干组，让每个组的同学共同完成调查的任务。

【设计意图:学生分组合作调查数据，培养他们的合作意识和能力，同时给学生更多自

主探索的空间】

3.完成统计图。

教师:同学们都调查完了吗?谁想把你调查的结果和大家一起分享?

(学生各自根据自己小组统计的不同方式汇报统计结果)

教师:淘气也统计完了他们班里同学过生日的情况，我们一起来看看淘气调查的他们班

同学过生日的情况。

(课件出示淘气的统计结果)

教师:根据淘气调查的情况，我们一起来看，该怎样在格子图里涂色呢?春季后面的格子

涂几格?为什么?

学生:……(因实际情况而定)

教师:真棒!1个格子代表1个人，有几个人就要涂几格，像这样画出来的图就是条形统

计图。参考淘气的统计情况，请你在书上完成条形统计图。

4.验证数据。

教师:谁涂完了，谁想和大家分享你涂的结果?

(同学们展示各自完成的条形统计图)

教师:我们一起来看淘气完成的条形统计图，请同学们先来数一数在春季过生日的有几

人，夏季、秋季和冬季过生日的分别有几人。

学生:……(因实际情况而定)

教师:你们算一算，我们一共统计了多少名学生?

学生:47人。(因实际情况而定)

教师:淘气的班里一共有47人，和统计的结果是一样的，这说明什么呢?

学生:这说明淘气在调查时没有重复和遗漏。

5.分析统计结果，解决问题。

教师:仔细观察图，看看你发现了什么?

学生1:淘气所在班……过生日的最多。

学生2:春季和秋季过生日的一共有……人。

……

如果你不知道同桌的生日，猜猜他最有可能是在哪个季节过生日的?小组讨论。

【设