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3-6岁儿童平分和初步除法能力发展的研究的开题报告

研究背景

平分和初步除法是儿童数学能力发展的重要阶段，是儿童进入数学世界的门槛。通过平分和初步除法的学习，儿童可以建立对数量和数值的基本认知，发展数学思维能力，为以后的数学学习奠定基础。然而，虽然这一阶段的学习很重要，但该领域的研究却相对较少。因此，对于3-6岁儿童平分和初步除法能力的研究具有重要的理论和实践意义。

研究目的

本研究目的是探讨3-6岁儿童平分和初步除法能力的发展规律，其中平分能力包括将物品平均分配和理解平均数的概念；初步除法能力包括通过多次减法来分配物品，并理解除法符号和概念的发展。通过研究，我们可以了解这一阶段儿童数学能力的发展过程，为后续的儿童数学教育提供理论依据和实践指导。

研究方法

本研究采用问卷法、实验法和观察法相结合的方法，分别从儿童的认知和概念形成、操作能力、语言表达能力和社会环境等多个方面进行了考察。在实验中，我们将通过让儿童进行不同难度的平分和初步除法实验，以了解他们的学习水平和能力发展情况。同时，我们还将对儿童进行观察和访谈，以了解他们的思维模式和数学表达能力。通过多种方法的综合考察，可以更全面地了解儿童的数学能力发展情况。

预期结果

本研究预期可以得到以下结果：

1.3-6岁儿童的平分能力和初步除法能力都会随着年龄的增长而发展，但发展的速度和程度因个体而异。

2.儿童的家庭和社会环境对平分和初步除法能力的发展有一定的影响，其中家庭教育环境对儿童数学能力的发展影响较大。

3.儿童的数学能力发展会对其后续数学学习产生积极的影响，可以为儿童数学教育提供一定的指导。

研究意义

该研究对于促进幼儿数学能力发展、提高儿童数学学习效果具有重要的理论意义和实践意义。同时，该研究也有助于提高教师和家长对儿童数学能力发展情况的认识，从而更好地帮助儿童成长。