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6飞向蓝天的恐龙

教学目标:

1.自主学习字词，会认“钝、仅”等13个生字，会写“笨、钝”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“笨拙、迟钝、毫不相干、隧道”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会准确生动的语言特点。

3.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。

教学重点:弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。

教学难点:通过关键词，体会作者用词的准确性。

第一课时

教学目标:

1.自主学习字词，会认“钝、仅”等13个生字，会写“笨、钝”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“笨拙、迟钝、毫不相干、隧道”等词语。

2.正确朗读课文，理清文章结构。

教具准备:课件

教学设计

一、课件出示，引入课题【课件出示1】

出示书上恐龙图，引入课题。

以前，同学们观看过恐龙展览，刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙。下面，我们来学习关于恐龙的课文。

读课题质疑

齐读课题，并板书课题。（板书：飞向蓝天的恐龙）

质疑

读了课题，你产生了疑问吗？请举手。如有的学生没产生，就让他们再读读课题想想。【课件出示2】

产生了什么疑问？分别说说。相同的意思，可能有不同的说法：我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢？恐龙怎么能飞到天上去呢？奇怪！恐龙还会飞呀！

初步释疑

①通过预习，你知道课文哪些地方回答了你的疑问？请举手，请再读读想想。不知道的请读课文找答案。（给一定的时间读书）

②范读、生边听边想。

③分别抽说（说得不对的，全班读书、争议、再说）

恐龙和鸟有什么关系呢。【课件出示3】

师讲解。第三自然段回答了恐龙演化成鸟类的过程。

作者简介【课件出示4】

徐星，男，祖籍江苏，出生于新疆伊犁新源，古生物研究员，中国科学院古脊椎与古人类研究所古生动物学家。兼任民盟中央委员，民盟中国科学院副主委，英国《皇家学会学报-生物辑》和《中国地质学报英文版》编委。

二、初读课文，解决字词

1．出示词语。【课件出示5】

迟钝不仅描绘隧道繁衍十吨公斤脑颅膨大敏捷树栖开辟崭新笨重谈起鸽子毫不相关描绘末期形态各异前肢鸟翼

通过各种方式，掌握词语。

2．读准字音：掌握字的音形，根据课文内容理解新词意思。【课件出示6】

3.游戏识字，进一步巩固字词。【课件出示7、8】

注意读准平舌音“隧”。

4．指导书写【课件出示9】

重点指导“隧翼”的书写。

“隧”左窄右宽，注意左边的“阝”两笔写成：横撇斜勾、竖；右边的部分“遂”是个半包围结构，先写上边的部分，再写“辶”，“辶”是三笔写成：点，横折折撇，捺。

“翼”注意是有三部分组成：羽、田、共。其中“羽”不带勾。这个字写扁一些。

先引导学生观察字的结构特点，交流字的写法，然后教师示范，学生写字，展评改错。

三、读课文，理解不懂的词语

1．自读课文，读出不懂的词。

2．自查字、词典，不懂的同学商量，教师巡视参与引导。

四、再读课文，理清结构

过渡：下面让我们读读课文，理清课文的脉络。

【课件出示10】自由读文，给课文划分段落层次。

学生交流，教师引导归纳。

第一部分（第1、2自然段）：写大量的化石显示，鸟儿是由恐龙演化而来的。

第二部分（3、4自然段）：科学家们假想恐龙是如何演化成鸟儿的。

第三部分（第5自然段）：科学家们希望能从化石中重现这一历史过程。

五、精读重点，领悟写法

1.字词、句子都能读准确了，现在可以来解决大家刚才提出的问题。【课件出示11】（出示：“恐龙是如何飞向蓝天的呢？”）请大家认真读读课文，哪个自然段能回答这个问题？（第四自然段）

2.阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的，方法：

（1）先自己读。

（2）再讨论。

（3）汇报：

①第一种大约出现在……和狗一般大小……

②数千万年后，它的后代……家族……

③其中，一些……长得……像鸟类……

④这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔的能力，并最终能够主动飞行。

六、课堂小结【课件出示12】

本课我们学习了生字词语，读懂了课文，把握了课文的脉络层次，究竟恐龙的一支是如何变成鸟类的呢？下节课我们接着学。

第二课时

教学目标:

正确、流利、有感情地朗读课文，体会准确生动的语言特点，背诵自己感兴趣的语段。

2.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。

教具准备:课件

教学设计:

一、复习检查，导入新课

师：上节课我们初步学习了这篇课文，今天我们继续来学习。首先，我们复习一下上节课学习过的词语，【课件出示13】出示词语：

迟钝不仅描绘隧道繁衍十吨公斤脑颅膨大敏捷树栖开辟崭新笨重谈起鸽子毫不相关描绘末期形态各异前肢鸟