第3课 秦统一多民族封建国家的建立 教学设计 高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上册.docxVIP

第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固

第3课秦统一多民族封建国家的建立

一．教学目标:

唯物史观：能够正确认识人类历史发展的趋势，了解人民群众在社会发展中的重要作用等。

时空观念：能够将秦的统一、秦末战乱等置于具体时空条件下考察。

史料实证：能够从史料中提取有效信息，作为历史叙述的可靠证据，并据此提出自己的历史认识。

历史解释：学会从历史表象中发现问题，对相关史实间的因果关系作出解释。

家国情怀：从历史的角度认识中国的国情，形成对祖国的认同感和正确的国家观。

教学重点：

秦朝统一的历史条件；秦建立中央集权制度的内容；大一统国家形成的意义；秦朝灭亡的原因

教学难点：

秦朝创建中央集权制度的意义

教学方法

问题式教学法、合作探究.

学法指导

自学(根据学案梳理)

课时安排：一课时

教具：多媒体课件

六、新课讲授：

导入：导言框

讲授新课：

（一）基础知识梳理

1.学生依据学案，进行基础知识梳理

2.识记主要知识点

（二）重难点问题解析

1.如何理解统一中央集权国家的形成是历史发展的必然？

客观：①民心所向

②地域经济发展的需要

③局部统一

④华夏认同

⑤新兴地主阶级通过变法运动逐渐掌握政权，逐步建立起君主专制的政治制度.

主观：①秦国地理位置优越

②数代秦王励精图治

③远交近攻策略正确

④秦王赢政的个人能力.

⑤商铁变法使秦国日益强盛

2.通过对比分封制与郡县制，理解郡县制在加强中央集权方面的重大意义？

3.从秦的崛起统一六国到二世而亡，联系实与所学，思考政权存亡与人民的关系。

提示：得民心者得天下统治者应关注民生

举例：李世民：水能载舟，亦能覆舟

邓小平：我是中国人民的儿子，我深情的爱着我的祖国和人民。

罗斯福：我们最首要的任务是使人民有就业机会…

习近平：心无百姓，莫为官，为官一任，就要造福一方，手握公权，就要为民办事。

七、课堂小结:

师生互动，归纳秦朝中央集权制度形成：

一个核心：皇权至高无上

一个首创：君主专制中央集权

两对矛盾：皇权与相权地方与中央

两层官制：中央（三公九卿制），地方（郡县制）

四个统一：推行郡县制；度量衡；货币、车轨；思想

八、当堂检测:

见练习册

九、板书设计