大班主题《共生动物》教案音频.pptx

大班主题《共生动物》教案音频汇报人：2024-02-06REPORTING

目录教案背景与目标共生动物基础知识介绍课程内容设计与实施策略教学方法与手段运用评价方式与标准制定音频资源制作及播放安排家园共育活动延伸建议

PART01教案背景与目标REPORTING

来源于自然界中动物的共生现象，拓展幼儿视野。通过共生动物的学习，培养幼儿的生态环保意识。引导幼儿理解生物之间的相互依存关系，增强对大自然的敬畏之心。主题来源与意义

幼儿需要直观、生动的教学方式来理解抽象概念。通过观察、操作和亲身体验，满足幼儿的探索欲望和学习需求。大班幼儿好奇心强，对动物有浓厚兴趣。幼儿年龄特点及需求分析

目标一：认识几种典型的共生动物，了解它们的共生关系。目标二：培养幼儿观察、分析和解决问题的能力。目标三：激发幼儿对自然科学的兴趣和探究欲望。重难点：理解共生现象的本质和特征，掌握不同共生动物之间的相互作用方式。通过实例分析和操作实践，加深幼儿对共生现象的认识和理解。同时，注意引导幼儿从多个角度思考问题，培养其发散性思维和创新能力。教学目标与重难点

PART02共生动物基础知识介绍REPORTING

指两种不同生物之间所形成的紧密互利关系，彼此依赖，共同生活。共生定义一方受益，另一方受害，如寄生虫与宿主等。但需要注意，寄生并非严格意义上的共生关系。寄生包括互利共生、偏利共生和寄生等。共生类型双方均受益，如犀牛与犀牛鸟、小丑鱼与海葵等。互利共生一方受益，另一方不受影响，如鲨鱼与领航鱼等。偏利共生0201030405共生概念及类型简述

犀牛鸟停在犀牛背上，啄食犀牛皮肤上的寄生虫，同时为犀牛提供警觉，防止其他大型动物的袭击。犀牛与犀牛鸟小丑鱼居住在海葵的触手之间，借助海葵的保护躲避天敌，同时吸引其他鱼类靠近，帮助海葵传播种子。小丑鱼与海葵领航鱼游在鲨鱼周围，吃鲨鱼剩下的食物残渣和寄生虫，同时为鲨鱼提供清洁服务。鲨鱼与领航鱼常见共生动物实例展示

共生动物通过彼此之间的互利关系，共同维护生态系统的稳定和平衡。维持生态平衡促进物种多样性提供生态服务启示人类与自然和谐共处共生关系有助于增加物种多样性，使得不同生物能够在同一环境中和谐共存。共生动物在生态系统中扮演着重要角色，为人类提供诸多生态服务，如控制害虫、传播种子等。通过研究共生动物的关系，人类可以从中汲取智慧，学会与自然和谐共处，实现可持续发展。共生关系对自然界影响探讨

PART03课程内容设计与实施策略REPORTING

0102引入环节：激发兴趣，提出问题提出问题，引导学生思考：什么是共生？动物之间为什么会形成共生关系？它们是如何相互依存、共同生存的？播放动物共生现象的视频或图片，激发学生对共生动物的好奇心和探究欲望。

分组观察不同种类的共生动物图片或实物，让学生描述它们的外形特征、生活习性等信息。引导学生讨论这些动物之间是如何形成共生关系的，它们各自在共生中扮演了什么角色，获得了哪些好处。通过讨论和总结，让学生理解共生现象的本质和规律，认识到自然界中生物之间的相互依存关系。探究环节：观察、讨论、总结规律

拓展环节：创意绘画或手工制作鼓励学生发挥想象力，用绘画或手工制作的方式表现自己心目中的共生动物形象。可以是绘制共生动物的组合图，也可以是制作共生动物的立体模型等。通过创意绘画或手工制作，加深学生对共生动物的理解和印象，同时培养学生的艺术审美和动手实践能力。

PART04教学方法与手段运用REPORTING

结合主题内容，设计具有启发性的问题，引导幼儿思考共生动物之间的关系、特点等。精心设计问题鼓励幼儿提问引导幼儿深入思考鼓励幼儿提出自己的疑问，激发其好奇心和探究欲望，培养幼儿的问题意识。通过追问、反问等方式，引导幼儿对问题进行深入思考，培养其逻辑思维和批判性思维。030201启发式提问法引导幼儿思考

实物展示如有条件，可将一些共生动物的模型或实物带到课堂上，让幼儿近距离观察、触摸，增强其感知体验。利用多媒体资源通过播放共生动物的图片、视频等多媒体资源，让幼儿直观感知共生动物的外貌特征、生活习性等。角色扮演引导幼儿扮演共生动物的角色，模拟它们的生活场景，让幼儿在亲身体验中加深对共生动物的理解。直观演示法增强感知体验

123将幼儿分成若干小组，围绕共生动物的主题进行讨论，鼓励幼儿发表自己的观点和想法。分组讨论布置一些需要小组合作完成的任务，如共同制作共生动物的画册、拼图等，让幼儿在协作中学会分工、互助和分享。协作完成任务鼓励每个小组展示自己的成果，并与其他小组进行交流与分享，培养幼儿的自信心和表达能力。小组展示与交流小组合作法培养幼儿协作能力

PART05评价方式与标准制定REPORTING

注意幼儿在课堂上的参与度，是否积极投入到主题活动中。观察幼儿与同伴的互动情况，是否能够友好合作、分享经验。记录