六年级书法上册教案《第7课 疏密得宜》北师大版.docxVIP

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《第7课疏密得宜》教案

一、教学目标

1.让学生了解书法中疏密得宜的概念，掌握疏密得宜的书写技巧。

2.培养学生观察、分析、欣赏书法作品的能力，提高审美情趣。

3.培养学生良好的书写习惯，增强对传统文化的热爱。

二、教学重点、难点

1.教学重点：让学生学会运用疏密得宜的书写技巧，创作出具有美感的书法作品。

2.教学难点：如何引导学生正确把握疏密关系，使作品既和谐又富有变化。

三、教学过程

1.导入新课

1.1联系生活实际，让学生举例说明生活中疏密得宜的现象。

1.2引导学生观察书法作品，初步感知疏密得宜的美感。

2.讲解疏密得宜的概念和书写技巧

2.1讲解疏密得宜的概念，让学生明确疏密得宜在书法创作中的重要性。

2.2讲解疏密得宜的书写技巧，如：笔画粗细、长短、曲直、穿插等。

2.3示范疏密得宜的书写方法，让学生直观感受疏密得宜的效果。

3.练习疏密得宜的书写

3.1让学生根据所学知识，进行疏密得宜的书写练习。

3.2教师巡回指导，纠正学生的错误，指导学生掌握疏密得宜的书写技巧。

3.3展示学生练习成果，进行评价和总结。

4.观察分析书法作品

4.1让学生欣赏一些具有代表性的书法作品，引导学生观察、分析作品中的疏密关系。

4.2让学生尝试运用疏密得宜的书写技巧，创作一幅书法作品。

5.总结与拓展

5.1总结本节课所学内容，让学生明确疏密得宜在书法创作中的重要作用。

5.2鼓励学生在课后继续练习疏密得宜的书写技巧，提高自己的书法水平。

四、教学评价

1.学生能熟练掌握疏密得宜的书写技巧，创作出具有美感的书法作品。

2.学生能正确欣赏书法作品，具备一定的审美能力。

3.学生养成良好的书写习惯，热爱传统文化。

五、教学反思

1.教师在教学中要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

2.教师要注重激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，培养学生的创新精神。

3.教师要善于总结教学经验，不断改进教学方法，提高教学质量。

本节课通过讲解、示范、练习、观察分析等环节，让学生掌握了疏密得宜的书写技巧，提高了学生的书法水平。在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神。同时，教师还要不断总结教学经验，改进教学方法，提高教学质量。总之，本节课旨在培养学生良好的书写习惯，增强对传统文化的热爱，使学生在书法创作中能够疏密得宜，创作出具有美感的书法作品。

重点关注的细节：疏密得宜的书写技巧

疏密得宜的书写技巧是本节课的核心内容，也是学生掌握书法美感的关键。为了让学生更好地理解和运用疏密得宜的书写技巧，教师需要从以下几个方面进行详细的补充和说明：

一、疏密得宜的概念解析

疏密得宜是指在书法创作中，根据文字的结构和意境的需要，合理地安排笔画的疏密关系，使作品既和谐又富有变化。疏密得宜不仅包括笔画之间的疏密关系，还包括笔画内部的疏密关系。疏密得宜的书写技巧能够使书法作品具有韵律感和节奏感，增强作品的艺术感染力。

二、疏密得宜的书写技巧分析

1.笔画粗细的疏密关系

在书法创作中，笔画粗细的疏密关系是表现疏密得宜的重要手段。一般来说，笔画粗的地方显得密集，笔画细的地方显得稀疏。通过调整笔画粗细的疏密关系，可以表现出不同的艺术效果。例如，在书写“一”字时，起笔处可以稍粗，显得密集，收笔处可以稍细，显得稀疏，这样就能使“一”字既稳重又灵动。

2.笔画长短的疏密关系

笔画长短的疏密关系也是表现疏密得宜的重要手段。一般来说，长笔画显得稀疏，短笔画显得密集。通过调整笔画长短的疏密关系，可以表现出不同的艺术效果。例如，在书写“人”字时，撇画可以稍长，显得稀疏，捺画可以稍短，显得密集，这样就能使“人”字既稳重又活泼。

3.笔画曲直的疏密关系

笔画曲直的疏密关系同样是表现疏密得宜的重要手段。一般来说，曲线显得密集，直线显得稀疏。通过调整笔画曲直的疏密关系，可以表现出不同的艺术效果。例如，在书写“乙”字时，乙字旁的撇画可以稍曲，显得密集，竖画可以稍直，显得稀疏，这样就能使“乙”字既灵动又稳重。

4.笔画穿插的疏密关系

笔画穿插的疏密关系也是表现疏密得宜的重要手段。一般来说，穿插多的地方显得密集，穿插少的地方显得稀疏。通过调整笔画穿插的疏密关系，可以表现出不同的艺术效果。例如，在书写“林”字时，两个木字旁的撇捺画可以穿插在一起，显得密集，而其他笔画则可以保持稀疏，这样就能使“林”字既紧凑又和谐。

三、疏密得宜的书写技巧实践

1.基本笔画练习

教师可以设计一些基本笔画的练习，让学生通过反复练习，掌握笔画粗细、长短、曲直、穿插等疏密关系的书写技巧。例如，可以让学生反复练习“一”、“人”、“乙”等基本笔画，体会疏密得宜的美感。

2.字形结构