三年级下册美术教案-第十二课 端午节—赛龙舟 ︳湘美版.docxVIP

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三年级下册美术教案-第十二课端午节—赛龙舟︳湘美版

教学目标：

1.让学生了解端午节的起源、习俗以及赛龙舟的文化背景。

2.培养学生对传统节日的热爱，增强民族自豪感。

3.通过观察、实践，提高学生的绘画能力和审美能力。

教学重点：

1.端午节的起源和习俗。

2.赛龙舟的特点和表现方法。

教学难点：

1.赛龙舟的动态表现。

2.色彩的运用。

教学方法：

1.讲授法：讲解端午节的起源、习俗以及赛龙舟的文化背景。

2.观察法：观察赛龙舟的图片或视频，了解赛龙舟的特点。

3.实践法：学生动手绘制赛龙舟的画面。

教学准备：

1.图片或视频素材：赛龙舟的场景。

2.绘画工具：水彩笔、水粉、画纸等。

教学过程：

第一课时

一、导入

1.教师出示赛龙舟的图片或视频，引导学生观察并提问：“这是什么活动？你们知道它背后的故事吗？”

2.学生回答，教师总结并导入新课。

二、新课讲解

1.教师讲解端午节的起源、习俗以及赛龙舟的文化背景。

2.学生听讲，了解端午节的历史和赛龙舟的意义。

三、观察分析

1.教师出示赛龙舟的图片，引导学生观察赛龙舟的特点。

2.学生观察并讨论，总结赛龙舟的动态表现和色彩运用。

第二课时

四、实践操作

1.教师示范如何绘制赛龙舟的画面，讲解绘画步骤和技巧。

2.学生跟随教师示范，动手绘制赛龙舟的画面。

五、作品展示与评价

1.学生展示自己的作品，互相欣赏。

2.教师评价学生的作品，给予鼓励和建议。

教学反思：

通过本节课的学习，学生了解了端午节的起源、习俗以及赛龙舟的文化背景，培养了学生对传统节日的热爱，增强了民族自豪感。在绘画实践中，学生掌握了赛龙舟的动态表现和色彩运用，提高了绘画能力和审美能力。但在教学过程中，教师还需加强对学生的个别指导，提高他们的绘画水平。

作业布置：

1.学生回家后，向家长介绍端午节的起源、习俗以及赛龙舟的文化背景。

2.学生绘制一幅关于端午节的画面，要求运用所学知识，表现出赛龙舟的动态和色彩。

教学延伸：

1.组织学生参加端午节相关的活动，如包粽子、制作香囊等，让学生亲身体验传统节日的魅力。

2.开展关于端午节的诗歌朗诵、故事分享等活动，丰富学生的文化生活。

教学总结：

本节课以端午节为载体，让学生了解传统节日的起源、习俗以及赛龙舟的文化背景，培养了学生对传统节日的热爱，增强了民族自豪感。通过绘画实践，学生提高了绘画能力和审美能力。在今后的教学中，教师还需不断改进教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的综合素质。

重点细节关注：赛龙舟的动态表现与色彩运用

在三年级下册美术教案《端午节—赛龙舟》的教学过程中，赛龙舟的动态表现与色彩运用是学生绘画实践中的重点和难点。这部分内容不仅要求学生掌握基本的绘画技巧，还要求他们能够通过观察和理解，将赛龙舟的活力和节日气氛通过画作表现出来。因此，教师需要在这个环节投入更多的精力和时间，以确保学生能够理解和掌握。

赛龙舟的动态表现

赛龙舟是一项集体性的水上运动，以其独特的动态美和团队协作精神而著称。在绘画中表现赛龙舟的动态，需要抓住以下几个关键点：

1.队员的动作协调：龙舟队员随着鼓声节奏划桨，动作整齐划一。在绘画中，要表现出队员们的动作协调和划桨的同步性，可以通过线条的流畅和方向的统一来体现。

2.龙舟的前进感：龙舟在水中的前进感是表现动态的重要方面。可以通过水花和波纹的描绘来展现龙舟的快速移动，水花的大小和形状可以根据龙舟的速度和力度来设计。

3.表情与氛围：队员们的表情和身体语言也是表现动态的重要元素。他们专注而充满活力的表情，以及紧张而有序的比赛氛围，可以通过线条的粗细和颜色的对比来强化。

色彩的运用

色彩是传递情感和氛围的重要手段。在描绘赛龙舟时，色彩的运用不仅要符合实际，还要能够传达出节日的热烈和欢乐气氛。

1.龙舟的色彩：龙舟通常色彩鲜艳，可以根据不同队伍的特色来选择颜色。红色和黄色等暖色调可以表现出活力和热情，而蓝色和绿色等冷色调则可以表现出清新和宁静。

2.水面的色彩：水面的颜色可以根据天气和光线的变化而变化。在阳光照射下，水面可以反射出天空的颜色，形成蓝绿色调；而在阴天或傍晚，水面则可能呈现出灰色或紫色。

3.环境色彩的搭配：背景中的观众、建筑和其他环境元素也应当有恰当的色彩搭配。可以使用明度和饱和度较高的色彩来表现观众的欢呼和热闹，而建筑和环境则可以使用较为柔和的色彩来避免抢夺主题。

教学策略

为了帮助学生更好地掌握赛龙舟的动态表现和色彩运用，教师可以采取以下教学策略：

1.示范与引导：教师可以通过现场示范或视频教程，逐步展示如何描绘赛龙舟的动态和色彩。在示范过程中，教师应详细解释每个步骤的目的和技巧