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绘本教案老师连贯讲故事

绘本教案老师连贯讲故事

活动目标：

1、阅读故事《艾玛和蝴蝶》，理解故事内容，能用较连贯的语言表述画面内容。丰富词汇：口技、感谢、万丈深渊。

2、懂得伙伴之间要相互帮忙，不要小看弱势群体，遇到困难要想方法解决的道理。

3、初步了解图画书的结构，掌握阅读的方法，培养良好的阅读习惯。

活动准备：

1、故事多媒体课件、背景乐《森林狂想曲》。

2、图示：花格子大象艾玛、黑白格子大象韦伯。

活动过程：

一、通篇阅览，初步理解。

（一）认得艾玛、韦伯。

1、小伙伴认得花格子大象艾玛吗？今日陈老师给你们带来了几个新客人（一一出示）你们看，他是谁？哦是艾玛。艾玛长什么样？

2、出示“韦伯”，咦，这头大象长的怎么样？（1个幼儿回答）他是谁呢？（介绍：原来他是一头黑白格子大象，他的名字叫韦伯，他是艾玛的表弟。）

（二）今日我们一起来看看关于艾玛的故事，播放ppt课件。

二、分页阅读，疑点解决

（一）阅读理解

1、ppt播放第一页“艾玛与韦伯”。（我们首先来看第一页）

（1）这一页里面有谁？（花格子大象，它的名字叫艾玛；黑白格子大象，它的名字叫韦伯。）它们在干什么呢？我们一起来听听。（老师叙述）

（2）你觉得什么是口技？（口技是用嘴巴模仿各种声音的一种本领）

2、老师叙述第2页“蝴蝶的呼救”。（接着我们来看第2页）

（1）是谁在喊救命？是韦伯吗？（集体回答）

（2）蝴蝶它遇到什么麻烦了？（被树干堵在洞里了）

（3）一开始艾玛是怎么想的？（以为又是韦伯在用口技）

（4）艾玛会就蝴蝶吗？

3、幼儿察看第3页“艾玛救蝴蝶”。（艾玛会用什么方法救蝴蝶？我们来看第3页。）

（1）艾玛是怎么把蝴蝶救出来的？

（2）艾玛救了蝴蝶以后，蝴蝶会怎么说呢？（幼儿猜测）

（3）师：蝴蝶是怎么说的（感谢你艾玛，或许有一天我能感谢你）

什么是感谢？（23个）

4、老师叙述第4页“树林岔道”。（听了蝴蝶的话，艾玛是怎么想的，我们来看第4页。）

（1）艾玛为什么会讥讽蝴蝶？

（2）艾玛想走走这条岔道玩玩，你觉得会发生什么事？

5、老师叙述第5页“万丈深渊”。（那我们再往下看，第5页）

（1）艾玛走的这条岔道通到了哪里？万丈深渊是什么意思？（出示图片，万丈深渊就是高山之间很深的山谷，一眼看不到底。就像你从高楼上往下看，你会害怕吗？艾玛也害怕极了!）

（2）艾玛它为什么走不回来了？（岔道很窄，艾玛身体太大，不能转身）

（3）它想了一个什么方法？（走到对面山洞后再转身）

6、老师叙述第6页“艾玛遇险”。（艾玛能不能安全地返回呢，我们一起来看第6页）

（1）快到山洞口的时候，又有什么麻烦了？

（2）幼儿集体讨论，老师引导。（师：那怎么办啊!小伙伴快帮艾玛想想方法吧，否则它就没有救了。和旁边的小伙伴商讨一下。）

（3）幼儿大胆表达讨论结果。

7、幼儿察看第7页“蝴蝶搬救兵”。（我们来看看第7页）

（1）艾玛向谁求救？（蝴蝶）蝴蝶救得了大象吗？

（2）蝴蝶会想什么方法？（对了，蝴蝶去搬救兵了。）

8、幼儿察看第8页“同伴的无奈”（我们来看第8页）

（1）救兵是谁呀？（艾玛的伙伴）伙伴们能把艾玛救起来吗？为什么？

（2）谁不见了？韦伯去干什么了？（幼儿猜测）

9、幼儿察看第9页“韦伯的智慧”。（我们连续来看第9页。）

（1）原来韦伯想了一个什么好方法？（原来韦伯找来一根又长又坚韧的藤条让艾玛捆住自身）

（2）伙伴们是怎么把艾玛救上来的？

10、幼儿察看第10页“艾玛的感谢”。（伙伴们终于齐心协力地把艾玛救上来了，让我们来看看最终一页第10页。）

提问：艾玛获救了，它会感谢谁？为什么？

（感谢蝴蝶搬来了救兵，感谢韦伯想了一个好方法，感谢大象们一起把它拉上来。）

（二）角色品质（你最爱好故事中的谁？为什么？）

1、艾玛：善良。

2、蝴蝶：懂得

感恩、感谢。

3、韦伯：聪颖机灵、从容冷静，遇到困难不退缩，乐观自动想方法解决问题。

4、象群：齐心协力，团结互助。

三、完整阅读，视讲结合。（完整播放一遍ppt）

（一）师幼共读。

（二）中心思想。

1、小伙伴们，这个故事告知了我们什么道理呢？（请23个幼儿回答）

2、老师小结：刚才小伙伴们说得都特别好，这个故事告知我们要做一个善良的人，懂得感恩、感谢。伙伴之间应当相互帮忙，遇到困难的时候不要轻易退缩，要自动想方法解决。每个人都有自身的优点，不能小看别人。

四、拓展延长，沟通表演。

你们爱好《艾玛和蝴蝶》的故事吗？艾玛的故事还有很多，都特别好看（出示艾玛系列并介绍），下次有机会，陈老师确定再和你们一起看这些书，好吗!

绘本教案老师连贯讲故事

活动目标：

1、在美妙的意境中倾听故事，理解故事内容。感受大兔子与小兔子间浓浓的情意。

2、发展幼儿的扩散性思维，试验以具