《多位数乘一位数的笔算乘法》教学案例分析-最新教育文档.docVIP

《多位数乘一位数的笔算乘法》教学案例分析-最新教育文档

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诉了我们什么？你能提出哪些数学问题呢？引导学生提出：他们一共有多少枝彩笔？

三、探索中发现计算方法

1、探索发现

学生列出算式并说出算式什么意思。

12+12+12=或者123＝

师：你估计一下一共有多少支笔？学生简单的估计一下。

师：你能算出一共有多少支笔吗？学生先独立思考，然后

请用连加方法的同学上黑板板书演算加法竖式。

师：假如不只是3盒笔，而是有5盒，9盒呢？该怎样列式？边问边用多媒体演示5个12相加的竖式，9个12相加的竖式。

师又问：假如是我们全班每人一盒彩笔的话，是不是要用69个12相加？

2、共同学习乘法竖式。

老师：从刚才讨论的结果来看，用乘法来算比较简便。那么我们能不能把乘法像加法竖式那样列成一个竖式呢？

学生先自己说一说，写一写。

请同学们先独立的思考一下。然后在小组内交流一下你的算法。（学生可以利用事先准备准备好的学具：画图求出得数）

例如：

生汇报交流后，师利用笔来把算理演示一遍，然后师生共同板书一步一步展示竖式的书写过程，突出书写的步骤和书写的位置，边写边说明：在写乘法竖式时，先写第一个因数12，再写第二个因数3，注意3写在什么位上，为什么？用3和个位上的2相乘得几？写在哪儿？为什么？接着怎么做？用3乘十位上的1，得到的3又写在哪儿？表示什么？最后结果是36。假如百位上还