线上教研拓空间,云端碰撞促成长.pdf

关键词：网络教研，理念更新，知识增长，能力提升

摘要：

网络教研随着新课程改革的深入孕育而生。网络教研是充分利用

网上丰富的资源开展的教研活动，不仅为广大一线教师提供内容丰富、

理念新颖、技术先进、实用便捷的优秀教育资源，尤其是对教师成长

有很重要的作用。2020年疫情以来，停课不停学,停课不停研，网络

教研更充分发挥其重要作用。网络教研促进教师专业理念的更新；网

络教研促进教师专业知识的增长；网络教研促使教师专业能力的提升。

随着各级教育行政部门大力倡导和要求提高教师信息素养的形势，网

络教研在促进教师专业发展方面必定具有更广阔的前景。

在我国基础教育新一轮课程改革中，网络教研随着新课程改革的

逐步深入而产生。这种基于现代网络技术而搭建，以提高教研效率、

促进教师专业发展为目的的新型教研模式，是新时期基础教育发展中

一项崭新型的探索性的模式，对教师专业发展有深刻的意义和内在价

值。

网络教研是充分利用网上丰富的资源开展的教研活动，不仅为广

大一线教师提供内容丰富、理念新颖、技术先进、实用便捷的优秀教

育资源，尤其是对教师专业观念的转变，专业知识的增长，专业能力

的提升有着很重要的作用。

一、网络教研促进教师教学理念的更新

网络快速发展的时代，钉钉会议、腾讯会议、企业微信、电子白

板、专递课堂等硬件设备的出现，要求教师必须转变观念。学生从网

络上获取知识途径的增加，要求老师要从容应晓，信息化教学作为一

个新事物，要求老师要了解新事物、接受新事物、适应新事物。

我们每年的中小学幼儿园教师的全员培训和国培，既有理论讲座，

又有实践的课堂。教师都会认真听理论讲座，看课堂实录，学到了很

多新的理念，新思想，大家都受益匪浅。“一师一优课，一课一名师”

给我们提供了全国各科的精彩课堂，我们能从中学到各地的先进的教

学方法。国家中小学智慧教育平台都是北京的名师给我们提供每节课

拿到课堂上用，效果非常好。通过网络教研改变了教师孤军奋战、凭

个体经验进行教学的状态，实现了信息传递快捷，资源共享，共同提

高的目的。

我们学校的教师通过网络教研，改变过去“一言堂”“满堂灌”

作风。语文和英语课上学生会把课文内容用情景剧的形式表现出来，

孩子在自己的表演中能更好的领会课文内容；数学课上经常看到小组

成员因为某个问题讨论的面红耳赤，一个个知识点被在孩子的争论中

总结出来；物理、化学、生物课由原来的“讲实验”变为了孩子们能

亲自动手做分组实验；历史和政治课每次课前孩子们都会讲一个红色

故事，激励自己要珍惜现在能坐在教室学习的好机会。教师理念的转

变，引起了每个孩子的的学习兴趣，他们都盼望着每节课的到来。这

样的转变源于网络教研的引领，促进了学生能力的提高。

二、网络教研促进教师专业知识的增长。

传统的教研活动，一旦活动结束，研讨也就随之结束，即使活动

中所渗透的教学理念、教学思想和教学方法要再通过参加活动的教师

转达，其效果往往也会大打折扣，如时间远久还可能会遗忘。网络教

研延续研究，空间无限，可以把活动的内容或活动中所需体现的教学

理念与教学思想通过网络传递给每一位所需的教师，网络教研的优势

在于各位教师可以各取所需，可以畅所欲言，也可以把自己的教学心

得与大家分享，把困惑讲出来，大家一起出谋划策，这样就会对网络

教研这种方式越来越感兴趣，增长了很多知识。

去年我参加了教育局组织了物理教学大比武讲了《摩擦力》一课，

我把讲完的录像课上传了到局里网络平台供大家畅所欲言，我是用抓

泥鳅的故事引入新课的，因为这个故事大家都见过，不容易引起学生

的兴趣。有人就在评论区说“找两本薄厚相同的书，你能否想办法把

这两本书连在一起，拉也拉不动吗？”并且上传了中央一台撒贝宁主

持的“挑战不可能”的这个故事的一个视频，我看了以后觉得特别吸

引人，所以我决定换成了这个视频引入新课。在做实验探究影响滑动

摩擦力的因素的实验的时候，我用的是传统的实验方法，学生虽然得

但是由于

匀速运动不好控制，测量数据会有误差。还有人在评论区说：这个实

验可以用NB模拟实验室来做，既省时间，还能达到每人都动手操作，

并且还可以得出滑动摩擦力与速度和接触面积的关系，效果很好。还

有人说：可以在传统的实验的基础上做改进，这样既不用做匀速直线

运动，弹簧测力计还稳定，便于读数，还把改进后的实验装置发给了

我。还有人提