大班语言《月亮姑娘做衣裳》教案.pptx

大班语言《月亮姑娘做衣裳》教案汇报人：2024-01-31

CATALOGUE目录教学目标与要求教学内容与重点难点学前准备与课堂导入课文朗读与理解训练词汇句型学习与操练故事情节复述与讨论交流作业布置与课堂总结

01教学目标与要求

让幼儿了解《月亮姑娘做衣裳》的故事情节，能够简单复述故事内容。培养幼儿的语言表达能力，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。引导幼儿学习故事中优美的词汇和句式，丰富幼儿的语言积累。知识与技能目标

通过故事欣赏，激发幼儿对文学作品的兴趣和爱好。培养幼儿的审美情感，让幼儿感受故事中月亮姑娘的美好形象。引导幼儿学习月亮姑娘勤劳、善良、乐于助人的品质，培养幼儿积极向上的情感态度。情感态度与价值观目标

采用故事讲述、图片展示、角色扮演等多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣和参与热情。利用多媒体教学手段，如课件、动画等，帮助幼儿更好地理解故事内容和人物形象。鼓励幼儿与同伴进行交流和合作，促进幼儿的语言交往能力和社会性的发展。教学方法与手段

02教学内容与重点难点

主要内容《月亮姑娘做衣裳》是一篇富有童趣的童话故事，讲述了月亮姑娘想要做一件合身的衣裳，但是由于她的身材不断变化，导致裁缝们无法为她做出合适的衣裳。篇章结构故事开头引出了月亮姑娘的烦恼，接着描述了裁缝们为月亮姑娘量身材、做衣裳的过程，最后以月亮姑娘穿不上合身的衣裳作为结尾，点明了故事的主题。主要内容及篇章结构

重点词汇裁缝、量身材、衣裳、合适、烦恼等。重点句型“月亮姑娘想：我还是找裁缝师傅做件衣裳吧。”、“裁缝师傅给她量了尺寸，让她五天以后来取。”、“过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿，好像弯弯的镰刀。”等。重点词汇和句型解析

本课的难点在于理解月亮姑娘的身材为什么会不断变化，以及为什么裁缝们无法为她做出合适的衣裳。这需要学生具备一定的生活常识和想象力。难点剖析教师可以引导学生思考，如果自己是裁缝，会如何为月亮姑娘设计一件合身的衣裳。同时，也可以让学生发挥想象力，续编故事，讲述月亮姑娘最终是如何穿上合身的衣裳的。此外，教师还可以结合其他学科知识，如科学、美术等，进行跨学科的教学拓展。拓展延伸难点剖析及拓展延伸

03学前准备与课堂导入

了解学生对月亮、节日、传统文化等相关主题的认知水平。评估学生的阅读理解能力，以便更好地引导课堂讨论。确认学生已经掌握的基本语言技能，如听说能力、词汇量等。学生背景知识了解

预习任务布置及检查提前布置预习任务，让学生阅读相关故事、儿歌或绘本，了解月亮的形象和特点。要求学生准备与月亮相关的图片或道具，以便在课堂上进行展示和交流。在课前检查学生的预习情况，了解学生的掌握程度和兴趣点。

通过播放有关月亮的视频、歌曲或展示图片等方式，吸引学生的注意力。引导学生分享自己对月亮的认知和感受，激发学生的学习兴趣。结合学生的分享，自然过渡到《月亮姑娘做衣裳》的主题，为新课学习做好铺垫。导入新课，激发兴趣

04课文朗读与理解训练

教师首先进行课文的范读，注意语音语调的准确把握，以引导学生正确感知课文的情感和意境。在范读过程中，教师要注重声音的抑扬顿挫，通过语调的变化表现出月亮姑娘做衣裳时的喜悦、期待和失落等情感。教师还要注重语速的控制，不要过快或过慢，以保证学生能够清晰地听到每一个音节和单词的发音。教师范读，注意语音语调

在教师范读后，学生要进行跟读练习，模仿教师的发音和节奏，以加深对课文的理解和感知。在跟读过程中，学生要注重声音的清晰度和准确性，尽量做到与教师的发音一致。同时，学生还要注意语调的把握，通过模仿教师的语调来表现出课文中所蕴含的情感和意境。学生跟读，模仿发音和节奏

通过分角色朗读，学生可以更加深入地理解课文中的人物形象和情节发展，从而更好地掌握课文的主旨和要点。在学生跟读熟练后，教师可以安排学生进行分角色朗读练习，以更好地理解人物情感和课文内容。在分角色朗读中，教师可以根据学生的实际情况来分配角色，并指导学生通过语音语调的变化来表现出不同角色的性格特点和情感状态。分角色朗读，理解人物情感

05词汇句型学习与操练

通过图片、实物或动作等方式，向幼儿直观展示新词汇，如“月亮”、“姑娘”、“衣裳”等。引导幼儿运用联想、归类等记忆方法，帮助幼儿快速记忆新词汇。例如，将“月亮”与“夜晚”、“光明”等词汇联系起来记忆。新词汇呈现及记忆方法分享记忆方法分享呈现新词汇

通过例句向幼儿展示重点句型结构，如“月亮姑娘想要做一件衣裳。”，并引导幼儿理解句子成分和语法结构。剖析重点句型教师通过设置情境、角色扮演等方式，示范重点句型的正确运用，并鼓励幼儿模仿和练习。运用示范重点句型结构剖析及运用示范

将幼儿分成小组，让幼儿在小组内互相练习新词汇和重点句型，提高语言运用能力。小组互练鼓励幼儿相互评价练习成果，互相帮助纠正错误，促进共同进步。同时，教师可以巡回指导